黄卫芬

摘 要：受传统教学观念的影响，小学语文课堂教学中存在教与学关系不合理的情况，本文旨在浅要分析如何在课堂中培养学生的参与意识，提高参与能力，如何确保学生的主体地位，把提高课堂的教学效益落到实处。

关键词：小学语文；课堂教学；参与意识

在传统的教学模式中，教师一直占主导地位，受应试教育思想影响，“灌输式”教学成为课堂主要内容，学生的参与意识不强，学习氛围沉重，学生学习的积极性不高，导致教师教学和学生学习的效果不显著，教师往往抱怨学生不注意听讲，极易导致教师和学生缺乏激情。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，打破传统“机械式”教学模式，以启发式、讨论式教学方法提高学生参与意识，以促进新课程改革实现“素质”教育的目标。

一、课堂导入促思考，丰富多样化课堂

课堂导入是通过运用一种平和、不突兀的过渡方式，紧贴教学内容进行的课前预览无缝衔接，以期唤起学生学习的动力，在课堂开篇就抓住学生的眼球，使教学在学生的参与下得以顺利开展。但是，仍有部分语文教师不重视课前导入的作用，甚至为了加快教学速度越过课前导入环节，直接进入课文学习中，结果非但没有节省教学时间，反而加重了学生的学习负担，学生参与积极性降低，逐渐丧失对语文学习的热情，使教学效果大打折扣。因此，教师要不断提高自己的专业素养，做好课堂导入工作，为学生提供耳目一新的多样化课堂。……