【摘 要】在素質教育和新课改背景下，技师学院的钳工课程教学应更加重视学生应用能力的提高。本文首先分析了技师学院钳工一体化教学的内涵和特色，然后分析了一体化教学方法，指出如何展开钳工一体化教学，以期为钳工专业教学质量的提高提供参考。

【关键词】技师学院；钳工；一体化；教学质量

技师学院钳工专业教学中需要解决的主要问题就是理论教学和实践教学相融合的问题，因此，一体化教学模式被提上日程。技师学院钳工教学中，教师应积极秉承“以生为本”的教育理念，把握一体化教学的方式方法，提高学生的学习效果。

一、一体化教学概述

一体化教学是为了使理论与实践更好的衔接，将理论教学与实习教学融为一体，即：实践—理论—再实践的一体化。一体化的教学特点：“课堂车间化，车间课堂化”。这种一体化教学模式能很好解决以下几个问题：理论教学和实践教学脱节，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，钳工理论教学内容与实习教学内容之间存在的偏差，钳工工艺课学时与实习教学学时之间的矛盾，理论课教师与实习教师间的矛盾。

二、钳工一体化教学的教学方法

（一）课堂车间化的教学方法

课堂教学目标、内容的“车间化”，决定着教学方法的“车间化”。如多采用项目教学法、任务引领教学法、案例教学法、实验法、观察法等适于实习实践的教学方法，结合多媒体教学，在教学过程中将各种方法组合，综合运用。……