摘要： 大学英语是高校重要的通识教育基础课程之一，承担着提高学生英语应用能力、培养学生综合素养的重要任务。课堂教学作为高职英语教学工作的中心环节，对提高课程的整体质量具有决定意义。而“科学合理的课堂评价体系下促学机制对学生学习能力影响，也是提高课堂教学质量的重要手段”。多元智能理论对高职英语课堂评价体系的建立有强大的支撑作用。本文主要研究多元智能理论对建立高职英语课堂评价体系的支撑基础，从而提高学生的学习能力和方法策略。

关键词： 英语，多元智能理论，评价，能力

前言：现阶段高职英语课堂评价体系下对学生学习能力影响是根据英语的教学规律、教学原则及课堂教学目标来设定的。运用科学的评价技术、手段和方法，根据学生的评价来判断教学需求，根据学生的个性发展和学习能力的掌控，使教师及时更改教学方式，根据学生的需求采用评价体系来提高学生的学习能力。在国家高职高专英语教学大纲的要求和全国提倡新课改的大环境下，以人为本，注重学生能力的建设和个性发展的成为了教育改革的新方向，如何利用多元智能理论来构建高职英语课堂评价体系，使其挖掘学生的学习兴趣，进一步提高学习能力，为国家培养健全的社会人才，就成为了高职英语教师所需要思考的问题。

美国哈弗大学心理学教授霍华德加德纳（Howard Gardner）于1983年提出了多元智能理論（The Theory of Multiple Intelligence）。……