贾建庚

摘 要：维修电工是一个对综合知识要求较高的工种，这一职业要求学生具备熟练的专业技能、能够适合社会需要；现代中职教育的目标是培养具有科学意识的应用型人才，因此，在教学过程中突出、重视实训教学是实现上述目标的关键。本文主要维修电工教学方法以及相关实践、改革做了详细的阐述。

关键词：维修电工 实训教学 改革

一、改革的必要性

中等职业院校根据技术领域以及职业岗位的相关任职要求、参照职业资格标准改革课程体系及内容，进而建立能够突出培养职业能力的课程方案。以机电一体化专业为例，这是一个实践性较强的专业，因此，在制定专业人才培养目标和教学计划时，应确定通过三年的理论学习以及实践训练，学生可以取得毕业证和中级维修电工资格证。

以前，多数中级维修电工实训教学方式完全照搬技校的方法：先上理论，再进行实训；这一做法，一是实训时间长，二是实训项目重复交叉；例如，星三降压起动项目需要进行3～4 天的训练；在电工操作证实训中做过的起保停、正反转、星三等有关项目，在中级电工实训时又需要做一遍。这种教学方法虽然有效，但也存在严重缺陷：（1）理论与实践脱节；枯燥乏味的理论学习、机械式的实践操作，这都无法培养学生的创新能力。（2）与其他课程内容交叉重复；这不但容易引起学生反感，更是极大地降低了学生的兴趣，也导致了重复教学和资源浪费。……