印国辉

摘 要：深度学习是现代学习科学理论针对传统课堂教学中学生的肤浅学习现象而提出的新的学习方式。本文通过对当前课堂教学中存在的学生肤浅学习现象的分析，提出相应的对策，探索有效教学的策略与方法，从而改变学生低效学习的状态。

关键词：深度学习 教学策略 研究

我国经过十年的课改，课堂教学正日益的活化起来，显现出课堂教学强大的、旺盛的生命力。但是，由于受到应试教育等诸多因素的影响，课堂教学中仍然存在着肤浅学习的问题，导致课堂教学的效率不高，增加了预期的教学效果的实现难度，目标达成率低，与《纲要》的精神和课程改革的宗旨背道而驰。

一、深度学习的含义及其作用

（1）深度学习的含义

所谓深度学习是指在理解学习的基础上，学习者能够批判性地学习新的知识和思想，并将新的知识和思想融入已有的认知结构中，能够在众多的思想间进行联系并能够将已有的知识迁移到新的情境中，作为决策和解决问题的一种学习方式。

（2）深度学习对课堂教学的作用

深度学习概念的提出，使我们能从一个新的视角来看待、分析我们的课堂教学。

1.课堂教学的高效率，受教师和学生的共同影响，教师教的再多、再好，也不等于学生学到的多和深。所以，在课堂教学中要以学生为重心，对学生学习的观察和分析是进行教学的基础和前提。

2.现代学习科学理论认为，学生的学习是由多维整合而构成的，在深度学习的过程中，必须要将学习中知识和意义的建构、能力的发展，以及情感态度价值观的学习作为一个整体来建构。……