滕士平

【摘要】苏光中心小学通过“镜花缘文化”建设，使学校环境更优美，课程特色更鲜明；使教师的教学理念进一步更新，教学手段进一步优化，助推教师专业成长；让每一名学生都成长为独具个性的未来公民，实现“筑成长基石、育生命自觉”的办学追求。

【关键词】乐于想象 勤于实践 善于探究 勇于创新

从党的十六大“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的极为重要的任务，纳入国民教育全过程”到党的十八大“以绚丽多彩的民族文化，建设中华民族共有的精神家园”，这些都为学校校本课程的实践研究提供了坚实的政策依据。

一、“镜花缘文化”的内涵阐释

“镜花缘文化”的建设旨在把学生培养成具有多才多艺、个性鲜明、自由文明、敢于创新的人。经过我们多方发掘和整理，“镜花缘文化”的内涵可从“乐于想象、勤于实践、善于探究、勇于创新”等层面来阐释。

乐于想象 唐敖游历海外是《镜花缘》中写得最成功的部分。虽然其中的内容大多能在《山海经》等书中找到原始记载，但均经李汝珍发挥艺术想象力，进行了再创造。作者乐于想象的浪漫主义艺术手法就是这部名著的源泉。想象力对提高学生的语文素养有着积极的作用。

勤于实践 《镜花缘》一书就是勤于实践的产物，从开始构思到最后完稿，历时约20年，其间三易其稿，创作态度极为认真严肃。“镜花缘文化”的建设就是要培养学生的勤于实践精神。

善于探究 《镜花缘》里对君子国、女儿国的描写反映作者追求人人平等自由、好让不争、文明守礼的精神，同样也体现了当今“社会主义核心價值观”以及“八礼四仪”等一些要求。……