徐静

摘要：在高职语文教学中渗漏人文素养教育是构建新常态社会应用型人才的重要举措，也是实现高职“双创”教育的重要体现。本文结合多年的语文教学实践经验，就如何在语文教学中渗漏人文素养教育提出相应的策略，以此推动高职语文教学的职业性与创新性。

关键词：高职；语文教学；人文素养

随着我国职业教育新常态发展，高职院校作为培养社会高素质应用型人才的场所，必须要紧紧围绕新时代“双创人才”的要求开展教学。语文是高职基础课程，也是培养学生综合素质的重要学科。钱钟书先生曾经指出中国语文教育的最大弊病在于“目中无人”，目中无人是人文性缺失的表现。人文素养的缺失不仅造成学生综合素质的下降，而且还不利于学生就业岗位上创新，因此基于高职教育新常态发展的要求，高职院校必须在语文教学中渗透人文素养，以此为社会培养具备“双创”精神的高端人才。

一、充分挖掘语文教学，构建以职业为导向的语文课程体系

语文教学的核心就是培养学生的人文素养，而高职院校人才培养的最终目的是培养具有社会实践性的应用人才。语文教材在人文教育方面具有无法比拟的优势，因此教师在语文教学的过程中必须要深挖语文教材内涵，仅仅围绕学生的专业特点而开展教学：首先高职院校在选用语文教材时必须要保证语文教学内容的人文教育特性。高职院校教师在语文教学内容设定时除了要考虑文章内容结构之外，还需要重点剖析文章的思想含义和人文精神。……