张海丽

摘要：从小学美术课堂的现状出发，“儿童绘本”是最符合儿童身心发展规律，最具有美术学科特点的课程资源。利用“儿童绘本”的优势和特点，伴随有效的教学策略，在美术课堂上通过欣赏绘本、了解绘本、创造绘本、体验阅读绘本的乐趣丰富美术课程资源，给课堂崭新的朝气与活力。

关键词：绘本；想象力；审美能力；绘画技能；情感传达；教学策略

一、当前小学美术课堂的现状

低年级学生普遍的状态：想象力缺乏，动手能力弱，不能将绘画和自身的生活联系在一起，但兴趣高涨，乐于参与，作品呈现缺少创意和个性。

小学高年级学生的状态：对美术课上参与性弱，多数只是听、看，不愿意参与绘画和动手制作，但欣赏水平有所提高，同时进入了写实期，对美的需求增多了。

小学生在美术课上共同的一种缺失是内心情感的传达，学生只是单純的表现一种事物。美术课堂是传达学生生活经体验，把美术素养融入到学生的生活中，成为学生对外输出的一种工具，创作出有情感、有体验、有意义、有美感的艺术作品，是一种情感的记录与再现。基于这种现状，更新我们的课程资源势在必行，在众多的课程资源中“儿童绘本”是最符合儿童身心发展规律，最具有美术学科特点的资源，让“儿童绘本”走进小学美术课堂。

二、儿童绘本在美术教学中的优势

（一）儿童绘本的特点

儿童绘本通过视觉吸引孩子，绘本中的绘画诚然可以作为独立的绘画作品来欣赏，但它不仅仅通过线条和色彩的配合或对于构图和形式审美而引起孩子的愉悦。……