摘要：近年来， Mooc依托教育信息化和互联网技术逐渐进入高教教学管理视野，“大规模在线开放课程”的概念正对教学环节的改革产生前所未有的冲击，慕课教学对高校教师的教学能力也提出了更高的要求，也对高校课堂教学提出了新的挑战。为顺应新形势背景赋予地方高校教学课堂的新要求，高校应从教学理念、课堂构建、教师队伍水平等多维度进行改革。

关键词：慕课；课堂教学；改革策略

近年来， Mooc依托教育信息化和互联网技术逐渐进入高校教学管理视野，“大规模在线开放课程”的概念正对教学环节的改革产生前所未有的冲击，基于此，高校课堂也面临着深刻变革。Mooc是为应对时代赋予高等教育的新标准和新要求，是一种互联网与教育融合之后的新产物，突破了传统教学过程中的时间、地域、空间的限制，重构了教师与学生之间的关系。同时，慕课更多以学生为中心，激发学生学习的自主性，学习效果的好坏极大程度上与学生学习主动性呈正相关，内容的丰富多样性与学习方式的自主性，给高校教学观念与教学内容变革带来了积极的影响，但同时，慕课教学对高校教师的教学能力也提出了更高的要求，也对高校课堂教学提出了新的挑战。

首先，Mooc对教学方式的挑战。Mooc以互联网技术为依托，结合移动设备，适应当代大学生的用户习惯，真正意义上突破了学习空间和地域的限制，使学生可以利用碎片化时间进行学习，学……