李娟蕊

摘  要：幼儿阶段是孩子们接触生活的初级阶段，也是对幼儿的自主生活能力培养阶段。生活知识是幼儿园课程教学的重点内容。然而，在现阶段的幼儿园课程教学过程中，幼师们往往将知识教学与幼儿的生活割裂起来，忽视了知识教学和生活之间的联系，不利于幼儿园课程教学质量的提升。因此，要想提升幼儿园课程教学质量，就要学会从生活中挖掘教学资源，构建生态化的幼儿园知识教学课堂。

关键词：幼儿园  课程教学 生活化

孩提时代是对学生知识能力和情感态度培养的关键阶段，这一阶段孩子们对知识的印象将会对他们今后的学习和生活产生重大的影响。也就是说，如果我们对处在幼儿时期的孩子进行枯燥的知识教学，将会让孩子们形成知识是枯燥的、无趣的之类的学习观念，不利于对幼儿们的自主学习意识培养，不利于幼儿知识学习兴趣的持续提升，不利于幼儿的全面健康发展。而生活是幼儿探究的主要领域，也是幼儿最熟悉的领域。因此，构建生活化的幼儿园教学课程不仅能够增进幼儿们对知识的理解，强化幼儿的课堂参与，还能够吸引幼儿的注意力，提升幼儿园课程教学质量。那么在幼儿园课程教学过程中我们该如何实现幼儿园课程教学的生活化呢？下面我将结合我的教学实际从以下三个方面对该问题进行具体介绍。

一、因事利导，激活幼儿情感

在幼儿园课程教学过程中，幼儿的一切行为活动都是靠情感驱动的。……