许淑芬

摘  要：班主任是学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班集体的领航人、掌舵者。

关键词：班主任  热爱  以身作则

郑板桥的“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”我不敢接受。但杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”我在努力追求。我认为为师为班主任不是“无欲”，而是“无私”。我是多年的“逃不了”“挣不脱”“痛并快乐着”的班主任老师，我在又苦又累，又痛又乐的工作过程中珍藏了一些心得体会，现与大家分享我是怎样做一名让学生喜欢、家长满意、领导安心的班主任的。

一、用無私奉献、淡泊名利、平和平等的态度赢取学生的尊重

奉献源于热爱，陶潜热爱田园，弃官归田，植杖耘耔，不知辛劳，乐在其中。我热爱校园，热爱学生，热爱教育。如，我曾经教过一个叫陈玲的女生，我记得她是八年级下期中间由娄底一中转入我班的，开始学习态度很不好，数学成绩当然也很差，当然，人比较聪明。经过我大半期的耐心教育和辅导，不管是学习态度还是学习成绩都来了一个很大的飞跃。我以教学效能服人，以无私奉献入心，这为我当班主任做了很好的铺垫。

再者，教书育人利薄名淡。我曾教过一个叫凌思思的学生，七年级时，她数学只有二三十分的样子，学习热情不高，也没有自信。属于我们常说的那种“双差生”。但我没有放弃她，鼓励她，首先要求她定一个短期目标，五十分算达标，慢慢地提到六十分。记得中考出考场后，她第一个跑到我面前说，老师感谢你，你教得真好，题目我都会做。看着她，那么的自信，那么的可爱，我也由衷的高兴。

我无论教什么档次的学生，当什么档次的班级的班主任，我用平和平等的态度教育学生。记得2014年，我接任了九年级124班的班主任兼数学课的教学，那个班的孩子很顽皮，都不爱读书。我首先观察了解学生，我发现，成绩差真的是有原因的。当时班上的第一名都坐不住，每节课下课铃刚响，他就会跑出教室，在外边转一圈才回，其他同学就更不用说了。针对这种情况，我知道，班风的转变总得有领头雁才行。于是，我就从第一名开始，经常找他谈话，也在班上经常给学生读励志文章等等，慢慢地，班上发生了变化。中考时，年级的第一、二名都到了我班。我教的虽然是别人家的孩子，别人家的孩子有他自家的思想，有他自家的价值取向，但我能成为孩子和家长喜欢和尊敬的数学老师和班主任老师，我乐亦无穷也！

二、用以身作则、民主处事、自由竞争的方法促进学生的发展

我当班主任常以身作则，率先示范。不管怎样，要求学生做到的，我必先做到！如我九年级接任的124班，就是在这样的正确引导和潜移默化下，短短一年，由一个懒散的班级快速变成了一个积极向上的班集体。学校领导和家长都很满意。当时班上有一个叫谢小聪的学生，也在中考后，跑我家里，特意感谢我。我当时笑着对他说，你都已经毕业了，不再是我学生。他说，我爸爸说，一定要来谢谢你，没有老师你的精心培育，我是不可能考上高中的。能得到学生的尊重和家长的满意，这应该是作为老师，作为班主任最大的收获。

当班主任，要民主处事。如我曾教过的120班，那个班是我从七年级带上来的。记得班上有一个叫贺帅的孩子，七年级结束时，他爸爸想要他转私立学校，毕竟私立学校比我们公立时间充足些。他就是不去，向他爸爸保证，一定考上双峰一中。今年参加高考，分数一出来，他第一时间向我报喜：“老许，我考了615分。”录取后，又发来了信息，“老许，我上湖大了。”短短的几个字，让我感觉非常的欣慰。

我当班主任，提倡自由竞争。我认为要让初中生按自身的成长规律发展，让优等生和发展生各得其所。如让优等生学习知识“吃足吃涨”，发展生则“吃好吃适当”。“水满则溢，月满则亏”即为此理。如，我教数学，布置作业时，我就根据学生的基础因人而异做不同的要求。优等生除了完成基础题外，还要做中难题;中等学生做完基础题外，完成中等难度题;稍差点的学生，完成好基础题即可。这样，各类学生都能积极按时完成作业。所以理性教书，便会促进学生健康发展。这样学生喜欢，家长满意，领导安心啊！

三、用仁义礼信、顺天致性、慈悲为怀思想陶冶学生的灵魂

我为师为班主任以来一直在参悟儒道佛的思想精髓。在学习上、生活中、思想内、灵魂里给他们以真诚的引领和慰抚，用仁义礼信的道德熏陶学生，当同学之间有矛盾、摩擦，人际关系紧张时，我冷静调查了解事情，缜密分析矛盾焦点，尽量不在公开场合点名批评，更不会挖苦、讽刺、体罚学生，因为“道人善，即是善。扬人恶，即是恶”。用“己所不欲，勿施于人”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“将心比心”“推己及人”等道理和相关事例引导学生，相信学生能相互理解，彼此心平气和地对待自己的过错，彼此做出真诚的道歉，实现仁者爱人的目标。

用“顺其自然，顺天致性”的思想指导自己，陶冶学生。俗话说“威逼成不了买卖，捆绑撑不了夫妻”。同理，威逼学不到真知识，捆绑改不了坏习惯。只有顺应规律，顺天致性，顺其自然，因材施教，受启而发。强人所难，不懂学生，不知学生，师生沟壑日宽，所以学生有什么事都不会和我谈了，我就成了孤家寡人，被学生抛弃而不自知，悲矣！

我以慈悲为怀，博爱众生，积累功德思想陶冶学生灵魂。有慈爱之心的我，总能发现学生的闪光点，总能无私关爱学生，真诚赏识学生。我当寄宿班班主任时，发现十二、三岁的孩子过学校寄宿生活很无助。我就当起了妈妈老师，帮他们铺床，叠被子，手把手教他们洗衣服、搞卫生。学生病了，我吁寒问暖，带学生去看病。天气突然变冷，及时提醒孩子们添加衣服。我发现慈悲为怀、博爱众生陶冶学生灵魂，能促进学生奋力前行，功德无量。

痴心教育二十年，桃李芬芳艳阳天，风霜雨雪眷恋我，励我奋蹄更扬鞭！我愿“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”，继续努力做一名学生喜欢，家长满意，领导安心的班主任，成为学生成长路上的良师益友。

参考文献

[1]罗锐.对学生倾注满腔的“爱”[J]校本教研，2009（3）：36-36.

[2]杨琳.浅谈如何做好一名班主任--让爱的雨露滋润孩子的心田[J]魅力中国，2014（1）：198-198.