王海墘

摘  要：随着新课改的推进和素质教育理念的逐步深入，善行教育越来越受重视，在培养学生的核心素养、提高教育质量等方面发挥着重要的作用，并逐渐成为中学办学的核心和最终目标。因此如何知善行善、止于至善，走善行教育的特色办学之路成为当前中学管理者应深思的问题。本文从确立善行办学目标、建立善行办学体系两方面出发，分析和探究中学善行教育办学体系的根本途径和实施策略。

关键词：中学  善行教育  办学体系

善是人性之本，善行教育更好地诠释了“大爱无疆”的含义，因此它不仅是继承善的传统的有效途径，更是弘扬中華优秀传统文化的有力武器。作为学校管理者必须要认识到善行教育的重要性，以历史和现实为依据，确立善行办学目标，并基于此确立校训、管理体系、课程体系、保障体系和激励体为主体的办学体系，积极推进“善”的教育，做到知善行善、止于至善，打造特色善行校园。笔者根据教学实践经验，从以下几个方面出发对中学善行教育办学体系的构建进行一番研究与论述。

一、善行之本——确定善行办学目标

只有确立了科学合理的目标，才能使行为朝着既定方向前进和努力。要建立善行教育办学体系的前提是必须要明确善行之本——确定善行办学的目标。首先中学校长要明确善行教育的目标依据，即以中国学生发展核心素养为基础，以育人律、双主律、发展律和差异律的规律依据为核心、以孟子的“穷则独善其身，达则兼济天下”等名家依据为关键，以历史依据为保障，以现实依据为动力;其次，校长要根据目标依据确立包含校园目标、办学机制、队伍目标和学生目标在内的善行教育办学目标。……