摘要：开发美育校本课程初期，整个课程框架的搭建和现实情况需相结合，从课程研发、到编写需要立足学校。在美育校本课程开发的过程，基于学校“合群·乐享”办学理念，以学校特色为中心，使本课程在开发中，适合学校的发展，适应当代学生，尽可能满足学生的需要，从而在潜移默化中提升师生各方面综合素养。

关键词：学校特色；美育校本课程；提升综合素养；文化延伸

一、美育校本（快板）课程研发方向

（一）以校为本

当下，美育校本课程的开发，越来越受到重视。井大小学位于福州市中心，在教学实践工作中，发现语言类的快板，乐器轻，方便学生携带。同时还可以培养学生热爱祖国丰富语言文字，提高文化品位和审美情趣。丰富学校语言文字艺术教学特色。于是萌生了研发《和我一起学快板》美育校本课程的想法。

（二）以生为本

在根据学校实际情况，立足于学校今后发展特色，由学生自主参与开发此课程，贴合现代学生的素质要求，更加人性化，进行自主管理、自主实施的课程。

在课程编写过程中，在教学的过程中，遵循由浅入深的原则。语言的练习可以从简单的绕口令开始练起。而初学快板时可以只打小板说。当小板练习熟练之后，再加入大板的配合。利用音乐课普及快板基础教学，让学生都能熟悉快板艺术的由来、派别及表演形式等，营造艺术氛围，提升学生的文化素养。提高学生的综合表演水平，使学生能唱能演。也考虑到快板采用的是即兴编词，唱词通俗易懂、生动活泼的形式，符合小学生特点，用这样篇幅短小的表演方式来呈现。……