熊德燕

摘  要：培养学生语文能力是当前小学语文最重要的教学目标，从语文能力的内容来看，写作就是其中一个十分重要的组成部分，所以为了更好地达到当前教学目标，教师应给予写作教学充分的重视。因此，本文将结合笔者实际的从教经验，谈一谈应该如何做好小学语文写作教学。

关键词：农村小学  小学语文 写作教学

一直以来，写作教学都是小学语文教学中的重点内容，同时也是难点内容，尤其是在农村小学语文教学中，受多种因素的限制，写作教学的质量一直不太理想。因此，为了改变这种情况，教师应认真分析当前农村小学语文写作教学面临的问题，并采取更加具有针对性的教学方法。为此，本文将结合以下几个方面来阐述做好农村小学语文教学的具体方法。

一、当前农村小学语文写作教学存在的问题

从实际的教学情况来看，当前农村小学语文写作教学存在的问题主要包括以下三个方面：第一，学生普遍缺乏写作兴趣，没有养成观察、写作的良好习惯，这是当前农村小学写作教学中最基本的问题;第二，忽略了农村可以利用的丰富教学资源;第三，受城乡经济发展的影响，农村经济相对城镇来说，发展较为缓慢，导致农村学生的见闻较少，大部分农村学生还只能通过电视了解外界的信息，再加上部分农村家长的教育观念还没有及时转变，学生的能力得不到根本性的提升。因此，本文也将围绕这三个方面提出一些教学策略，希望对农村学生的写作难这一问题能有所帮助。

二、提高农村小学语文写作教学质量的策略

（1）读写结合，培养写作语言

毋庸置疑，在写作教学中，语言是最基本的内容，而语言能力的提升，更多的是依靠阅读中的积累。此外，在语文能力中，阅读和写作是两种相互促进的重要能力，阅读对写作的影响，用“读书破万卷，下笔如有神”这句话就可以很好地概括。因此，在日常的阅读教学中，教师应有意识地引导学生积累写作语言，通过这种方式，不但可以提高学生的语言能力，而且可以通过大量的文章阅读激发学生的写作热情，从而为学生写作能力的提高奠定良好的基础。

例如，在教学《桂林山水》这一节内容时，笔者首先引导学生对全文进行了整体的阅读，使学生直接体会了这篇散文语言的优美动人、简洁明丽。然后，笔者引导学生从修辞手法和遣词造句两个方面分析了文章的语言，从修辞手法来看，作者运用了对比的手法，通过将漓江山水与大海、泰山、西湖、香山的对比，十分形象地突出了漓江水清、静、绿以及山的险、秀、奇的特点，同时，文章还运用了大量的比喻兼排比的手法，比如：桂林的山真奇啊，像……桂林的山真秀啊，像……桂林的山真险啊，像……利用这种修辞手法，不但将桂林山水令人目不暇接的景色以一种更加生动的方式描写出来，而且使文章的描写更加气势雄伟。从文章的遣词造句来看，作者的用词是十分准确的，比如荡舟漓江中的“荡”字，不但说明了在漓江游玩的基本情况，而且能够反映出作者当时的闲适心情，再如“波澜壮阔”、“水平如镜”、“峰峦雄伟”、“红叶似火”这些词十分准确地描绘了大海、西湖、泰山、香山的特点。最终，利用这种方式，使学生对写作语言的掌握越来越熟练的同时，引导学生在习作中，加强对字词和修辞手法的运用。可见，阅读对于写作能力的提高具有十分重要的意义。

（2）观察生活，积累写作素材

素材是写作的原始材料，从当前学生的写作情况来看，之所以会出现无事可写、语言空洞的情况，主要是因为写作素材的匮乏，而小学阶段写作素材的积累主要是源于生活，所以教师应充分利用农村独特的教学资源，比如美丽的自然美景、农田劳作的场景等，都是可供描写的重要素材。因此，教师应引导学生密切关注生活中的点点滴滴，多看、多想、多问，并通过自己的加工使其成为独特的写作素材，而在进行素材整理、加工的同时，也要注意表达自己的真实想法、感受。这样一来，不仅能够使学生的写作内容更加丰富，而且也能融入真情实感，使文章更加真实、丰满。

例如，同样以《桂林山水》这篇文章为例，这篇文章之所以会给人十分生动优美的感觉，除了因为作者进行了恰当的语言加工，更重要的是因为作者准确抓住了漓江山水景色的细节特点。于是，在教学完这篇文章之后，笔者组织学生进行了课外活动，让学生到各个地方去感受农村风景，认真观察农村风景的特点，并加入自己适当的想象来形成一些优美的字词、句段。最终，通过这次课外观察活动，不但锻炼了学生的观察能力，而且使学生积累了一些写作素材。可见，写作教学应该紧密结合学生的实际生活。

（3）加强练习，学会修改文章，强化写作质量

要提高学生的写作能力，最直接的途径就是写作练习。因此，在教学中，教师应经常引导学生进行写作训练，这样一来，可以使学生将积累的写作语言以及写作素材进行实际的应用，同时，教师应及时给学生的作文进行指导，只有这样，才能不断促进学生写作质量的提高。

例如，在教学完《桂林山水》之后，笔者让学生以这篇文章为例进行仿写，描写自己最喜欢的一处风景，并要求学生将阅读中积累的写作语言以及课外活动中积累的写作素材应用到写作当中。最终，多数学生都认真完成了任务，再加上教师的启发、指导，学生在反复的修改、完善作文的同时，学生的文章质量也有所提升。可見，在写作教学中，不断组织学生进行练习及修改是十分重要的。

总之，在小学语文教学中，写作教学是一项十分重要的内容，尤其是受农村整体环境的影响，作文教学又是一大难点。因此，教师应根据农村小学实际的教学情况采用更加恰当的教学方法，并不断完善每一个教学环节，只有这样，才能有效促进写作教学质量的提高。

参考文献

[1]齐丕开.关于农村小学语文写作教学效率提升举措[J]速读（上旬），2018，（7）：198.

[2]赵万盛.浅谈如何在农村小学语文课堂教学中提高学生的写作能力[J]速读（中旬），2018，（6）：205.