梁柳媚

摘  要：什么是高效课堂？“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。我能想多远，我的学生就能走多远！只要我们肯为他们付出时间，我们就掌握了时间。让我们用心点燃心，用高效课堂让学生拥有温情的、高贵的、优雅的语文生活，让他们接受知识、人品、情商、勇气的教育，让自己的课堂燃烧生命的激情。

关键词：高效课堂  激趣情境寓教于乐

现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学正备受青睐。只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。

为了让每个学生都感受自己的存在，感受自己生命的成长，让我们的课堂变成真正人文的、灵动的、有魅力的、焕发生命力的学堂和舞台。那么，语文老师如何运用自己的一亩三分地，开辟出高效课堂呢？下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、课前朗读，引人入胜

美国教育家哈利·黄说过：学生走进教室时，你的第一要事是马上让他们开始学习。与其课前5分钟课室乱成一片，不如让孩子学会倾听。我教的班每天語文课前5分钟，都会让一个学生上台大声朗读，朗读内容可以是：童话、寓言或成语故事、古诗、课文，然后老师再深情地给予孩子一个拥抱，一声鼓励。”“好孩子是夸出来的”，通过表扬和赞美，提高一个孩子的自尊心，进而导致其不断努力和进步。课前朗读，培养了孩子大声朗读的热情，把性灵的种子播种到各个孩子心中，孩子长期坚持大声朗读能让他们爱上阅读，最终养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯，从而使得这个班级有希望，变得可爱、美好，让孩子遇见了一个积极乐观、渴望读书不一样的自己！

二、创设情境，激发兴趣

小学生的心理还不够稳定，很容易受其他外界因素的干扰，注意力难保持长时间集中，而且自我约束能力差，所以我们语文老师可以结合每个年龄段学生的年龄特点和新授课内容来导入不同的情境，来更好地激发学生的兴趣。例如在教学《纸船和风筝》一课时，教师通过“猜谜导入”多媒体课件出示关于纸船和风筝的谜语，然后出示实物纸船、风筝，让学生直观感受，并提问：“纸船和风筝演绎了一段怎么样的动人故事呢？”随即将学生带入新课中。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教学中还可以采用“表演情境”、“故事情境”“生活情境”“播放视频情境”“抢答情境”等方式导入，这些有效的新课导入，可以满足学生的学习需求，调动学生学习积极性，引发学生学习动机，顺利导入新课。

三、变革手段，增强乐趣

美国心理治疗学家威廉·格拉塞说：“学生们欢迎任何形式的变化”。孩子每天走进教室，总是期待着你能给他们带来惊喜。教师要根据学生的心理特征吃透教材，勇于打破常规教法套路，教学手段每节课都能有所创新，孩子才会主动参与，才会激发兴趣，才会对你的课充满好奇，“高效课堂”才能实现别出心裁，独树一帜。

我在教学《蟋蟀的住宅》时，我通过抢答环节多媒体导入关于昆虫的谜语，活跃气氛，然后听四种动物叫声导入蟋蟀，并利用图片认识蟋蟀及其本领;在介绍蟋蟀住宅的特点时，鼓励学生小组合作把蟋蟀的“大厅”“平台”“卧室”“储藏室”“卫生间”等也画出来，最后通过师生配乐朗读课外诗歌，赞美蟋蟀。在整个教学中，学生不仅锻炼了动手能力，而且还锻炼了思维能力。改变一下自己的教学手段，试着利用一切有利于教学的新手段引导学生去发现教材中的新颖之处，趣味之处，让自己的课堂呈现不一样的面貌。

四、场景重现，增添精彩

运用现代信息技术是新课改下小学教学的必然趋势，是推进课程教学改革步伐，实现有效教学的重要手段。我们首要的任务应当是打破传统的教学观念，树立先进的现代信息教育理念。在制作课件时，不能按老师主观意愿来选择素材，应该倡导以学生为中心的教学理念，选择具有知识性和代表性的素材，使信息技术更好地为学生的学习服务。

比如在教学《小英雄雨来》等抗日战争题材的课文时，由于学生离那个时代较为久远，光凭老师的叙述是无法让他们体会到日寇的疯狂与残暴的，此时，给学生来一段故事的实录，用课件的形式播放，就能起到良好的作用，既让学生领会了文章内容，也激发了他们的爱憎情感。

多媒体技术为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难;增加了学习信息量，丰富了学生课外知识;让学生对课堂充满强烈的求知欲，轻松突破教学重点、难点。因此，我们应该立足课本，结合信息技术突破课本，举一反三，丰富学科教学资源，提高课堂教学品质。

五、寓教于乐，营造气氛

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药，就看你能不能点燃这‘火药。每个学生都是一个独立的个体，拥有独特的天赋、优点和梦想。轻松愉快的课堂气氛是师生关系和谐发展的基石、师生沟通心灵的桥梁。学生只有在有趣、生动、平等、宽松和谐的学习环境中，才能学到更多的东西，师生之间才会相互尊重，相互信任，相互促进。

作为他们的老师，我们应该学会自我控制，不把私人问题带到课堂上，更不要在课堂上情绪失控，应以真诚的目光注视学生，亲切的语气教育学生，缩短和学生之间心灵的差距。常常用幽默、诙谐的话语引学生开心大笑，营造一个愉悦的氛围，真正让他们尽情地想象，尽情地表达自己的想法，尽情地发挥自己的聪明才智，让我们的课堂多一些激情，多一些成功的体验，这样才是提高高效课堂的不二法门，学生才能红杏出墙。

语文课堂教学本来就是一项长期的事业，需要我们坚持不懈的努力。我能想多远，我的学生就能走多远！只要我们肯为他们付出时间，我们就掌握了时间。让我们用心点燃心，用高效课堂让学生拥有温情的、高贵的、优雅的语文生活，让他们接受知识、人品、情商、勇气的教育，让自己的课堂燃烧生命的激情。

参考文献

[1]迟毓凯著.学生管理的心理学智慧[M]上海：华东师范大学出版社，2012.

[2]（美）布鲁肖著;方雅婕译.给教师的101条建议[M]北京：中国青年出版社，2007.