朱美荣

高尔基曾说过“爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。”笔者认为：真正的爱的教养，远比一般意义上的抚养要复杂得多，爱是一种极为繁琐的行为，不仅需要用心，还需要用脑，更需要用智慧。

儿童敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。0—6岁，儿童就是靠着一个接一个的敏感期来发展自己的。我们的家长只有先深入透彻了解儿童的各个敏感期特点，才能有的放矢地去用爱、用情、用心去因材施教。

一、以爱育爱，用爱和自由走近0—3岁儿童的内心，筑起秩序和规则的世界

根据卡尔.威特的“才能递减法则”，0岁的婴儿具有天才的吸收能力，3岁的儿童具有优秀的吸收能力，0—3岁儿童敏感期突出表现有哪些？宝爸宝妈们应该如何应对儿童敏感期呢？

（1）视觉敏感期：婴儿刚生下来，就对明暗相间的地方感兴趣。脱离妈妈体内宫殿来到自然中的儿童在黑白交替光的刺激下开始唤醒脑内神经元的工作，他会盯着从窗户上倾洒进房间的束束光线专注地观望，他开始试着认识、了解、熟悉这个世界。

（2）口腔敏感期：对刚出生的孩子来说世界就是一种味道。他们用口感觉事物，认识世界，请妈妈给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，只需把物品洗净煮沸即可。口欲期未得到满足，会折射到不同年龄段，有些成年人如果口欲期没得到满足，会出现遇到“窘迫”“困难”环境咬手，啃指甲等幼稚行为。

（3）手的敏感期：儿童用手在思考，手是他们表达思维的工具。他们从自得其乐的吮吸，到大把抓，三指抓，两指抓，逐渐一指准确完成动作。请宝爸宝妈们给宝宝尽可能地变换玩具，为孩子提供可抓取的东西。有的孩子动作迟缓不会系鞋带，不会做手工，往往是和童年时期手的敏感期经常被限制是有一定关系的。

（4）空间敏感期：8个月大儿童开始喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西。希望能够给孩子爱和自由。不要没完没了地唠叨，不要过度地保护，不要设置如此那多的障碍，给孩子带来更多的“心理危险”，家长应该有承受危险的心理力量。

（5）模仿敏感期：“模仿”是指孩子重复原型所显示的行为，最早表现为模仿一个词或一应一答，后期也表现为模仿行为。儿童到2岁时，行为协调，系列模仿，这样他开始从内在世界走向外部世界。一是让孩子去做，模仿没有对与错;二是尽量放慢自己的动作，满足儿童模仿的需要，给孩子成长的空间，三是家长一定注意自己的口头语言，要说文明、规范、准确、富有美感的口语。

（6）秩序敏感期：对幼儿来说，世界是以不变的程序和秩序存在的。儿童秩序敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：第一阶段，为了秩序的破坏而苦闹，只需一旦恢复就会安静下来;第二阶段，为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽;第三阶段也有可能为了维护秩序而执拗，一切要求重来。面对这个时期的儿童，父母一要理解，二要变通，三要成功。比如，收纳习惯是一个人的良好习惯之一，应该在秩序敏感期建立，不仅提高孩子的“收育”能力，还能让孩子自主思考，自理生活和解决问题。

（7）自我意识的产生：2岁时，婴儿开始对他人说“不”，开始人生中第一个独立宣言。2岁时或不到2岁，私有意识产生，明确指明“这是我的”。儿童自我建构，自我诞生时，父母应该满足孩子的需求，不要谴责孩子的行为，一定要区分“自我”跟“自私”的关系。

二、以情激趣，用情和包容走近3—4岁孩子身旁，建构快乐喜悦的生长环境

（1）垒高是3岁左右的儿童发现空间的最基本的发现形式。他们把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。

（2）色彩敏感期：2岁儿童不受限制地在纸上、书上“涂鸦”，后来，他们毫无缘故地喜欢上涂和剪，3岁左右开始有了运笔意识，画的形状成了不规则的梨形、圆形以及其他的简单形状。满足儿童绘画敏感期的需求将使儿童表现出天才的创作智慧，，迅速发展的认知能力和技能，得到满足之后人格状态的宁静、和谐和顺从。

（3）逻辑思维：3岁左右的儿童，不断追问“为什么”，而且坚持打破砂锅问到底。直到他满意为止。在一个个“为什么”面前，父母一定要做正确、简洁的解答。答不出来，如实告诉孩子，可寻找获得正确答案的途径。这样给孩子一个更多选择的途径和出口，对孩子的未来有帮助。

（4）人际关系：儿童往往是通过一对一地交换食物和玩具等来发展人际关系的。5岁左右，儿童必然喜欢和他人分享物品。6—7岁孩子才开始真正体会分享的乐趣，并巩固为一种快乐和良好的品质。如果强制5岁之前的孩子分享他的东西，必然会给他造成恐惧感和危机感。

三、以美启智，用心和智慧走近4—6岁儿童，培养良好的习惯素养

（1）婚姻敏感期：一般在4岁以后，儿童会表现出对父母、老师、伙伴的好感，出现婚姻敏感期，标志着儿童的情绪和情感是否能达到成熟。我们每一个父母应该高兴，帮助儿童建立最佳的爱的观念和丰富的情绪，儿童用几个月发展完成的纯粹的情感需要，可能成人10年甚至一生都无法解决。

（2）数学文字符号敏感期：5岁左右，儿童会对符号、文字、数名、数字、数量、数的书写、数的序列和数的运算产生浓厚的兴趣。如果让兒童把文字和语言与它指称的对象在自己的生活中联系起来，使文字在儿童那里获得他本来的意义，使数学概念能实物直观地呈现在生活中，诸如亲子共读绘本，认识车牌和记忆车牌电话号码等活动一定会维持并帮助儿童顺利渡过这一敏感期的需求。

（3）性别敏感期：5岁左右，儿童开始对自己的身体感兴趣，比如性器官的不同，发型和衣服的差别，嗓音举止等等，他们开始关注男女诸多方面的差别，开始客观地认识世界。作为父母和老师应该顺势利导，进行科学的“性教育”，使儿童了解自我和他人。

如果在0—6岁儿童敏感期阶段的儿童得不到宽容和理解，得不到疼爱和陪伴，孩子的性格就会孤独，行为难免古怪，习惯就会失衡。所以，家长应该给儿童爱、自由和鼓励，面对每一个敏感期不要错过，不要焦虑，不要失去耐心。我始终认为爱孩子的最高境界，如他所是，而非如你所愿;做父母的最高境界：为他改变，而非为你所控。

孩子，爱你，我要更懂你！