陈敏

摘  要：在小组合作的课改模式下独生子女缺乏沟通、情感寄托单一、控制情绪和协作能力较差等问题凸显。通过积极的心理辅导、班团活动和家校合作可以逐步提高其团体意识，减少矛盾冲突，提高学习成绩。

关键词：独生子女  新课改 人际交往 小组合作

一、问题的提出

我国实行计划生育30多年，獨生子女成为现在入学适龄儿童的主流。从整个教学管理环境来看，学校在课堂教学和班级管理都全面在推行课改，即以小组的模式进行教学和管理。在这种学习环境下，学生的人际交往比传统教育模式下的人际交往更加的频繁、交往的范围的更广，对学生尤其是独生子女的团结、协作等人际关系方面的能力要求更高。因此，小组合作的课改模式也使得独生子女在人际交往方面的问题暴露得更明显、更突出。

（1）独生子女在人际交往中，缺乏沟通和换位思考的能力

独生子女往往以自我为中心，缺乏沟通意识，总是习惯站在自己的立场，抓住别人的过错不放。我近期就处理了这样一起学生问题：班上两个学生因为在搬座位时，女生的凳子占了同桌男生的位置，男生就直接用脚把凳子踢走，引起女生的不满，于是发生了肢体冲突。在这件事情之前两人并没有矛盾，事情的起因和经过也清楚简单，但在处理的过程中两人却一直相互指责，认为是对方的过错。这种沟通和换位思考能力的缺乏，使得学生人际交往的矛盾变得更加琐碎和频繁。……