肖巨星

数学概念是小学数学教学最基础和最关键的核心内容，数学概念一般都比较抽象，小学生特别是低年级学生难以掌握，是数学教学中的难点。但是如果根据概念本身特点，结合学生的认知规律有效导入、应用和巩固，不但能提高学生的学习兴趣，而且能让学生清晰、完整、牢固掌握概念本质，灵活应用概念解决问题。根据长期的数学教学我总结出小学数学概念的教学应从如下三个方面来考虑：

一、引入概念的途径

根据学生实际及概念特征，可采用如下途径恰当地引入概念：

1、教具演示，形象直观地引入。例如在讲授“平移”这一概念时，可以通过用学具展示平移过程。教师演示或指导学生操作，通过在方格纸上按不同的方向和距离平移小房子，平移的两个参量“移动的方向、移动的距离”就一目了然，否则学生很容易对移动方向和距离造成错觉，会错误地把移动几格理解成是两个房子中间的空格。“周长”是部分学生初学时比较模糊的概念，在教學这个内容时，出示各种平面图形，如纸张、树叶、多边形等直观，让学生摸一摸、画一画、量一量，通过一系列的观察和操作活动，使学生对周长概念的意义从初步的感知一步一步变为深刻的理解，明白“周长”是封闭图形一周的长，明白从哪里起就到哪里结束才是一周的长。

2、揭示新旧知识联系，抓住它们之间的内涵差别引入。数学知识环环相扣，概念之间的联系也非常紧密，因此教学中常常可以从学生已有的知识基础上加以引申，从而导入新概念。……