祝桂兰

摘 要：复习过程中如何结合课本进行分解、串联、整合及归纳化学原理及实验，是高中化学总复习的难点。仅让学生回去再看课本是远远不够的，更多的是需要我们老师精心备课及备课组的集体智慧，去挖掘、整合和提升才能事半功倍。

一、化学总复习回归教材的意義

化学高考考纲和命题要求“源于课本而高于课本”，教材本是命题的根据，但学生和老师在复习备考时，往往习惯于选题做题，大规模训练，只用按人家思维编辑的复习用书，而把教材抛开一边，这种做法从现在的高考试题来看是脱离高考方向的，也可能会事倍功半的，可谓犯了备考大忌。高考命题越来越强调以教材基础知识为切入点，突出对学科内知识的的综合考查。

因此我们的复习当然要求回归教材，对教材有一个全面系统的解读，理清高中化学教材知识体系，进行串联和挖掘，进行纵向复习，实现对教材的必要超越和提升，才能形成知识点线面网络，重视课本以不变应万变。

从而也就能：1.避免盲目跟随或崇拜复习用书，摆脱依赖复习书“打天下”的被动局面；2.避免因深怕知识点复习不全而搞题海战术；3.避免忽略学生个体差距，有利于面向全体同学全面提高成绩。

二、我校（本人担任备课组长）高三化学复习回归教材的策略

以往有要求学生不能丢课本，而老师总以为自己熟悉课本而丢课本的普遍现象，结果是老师学生均对回归课本不重视，走了弯路，吃了不少亏。……