林孝华

摘要：识字是阅读和写作的基础，是学生学习文化知识的开始，要想顺利地阅读书报，学习科学文化知识，提高认知能力必须先识字。本文作者结合自己的工作經验并加以反思，对小学语文识字教学及其优化策略进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

关键词：小学语文；情境化课堂；识字教学

小学语文在小学教育中有着重要的地位，而识字则是小学语文教学中的重要组成部分。识字作为小学语文学习的基础，对学生来将识字教学有着十分重要的作用。在教学中将枯燥的语文课堂情境化，有利于培养学生的学习兴趣，提升学生的学习效率和教学质量，本文对小学语文情境化课堂识字教学方法进行简单分析。

一、小学语文情境化的课堂对识字的教学具备的意义

（一）激发学生的学习兴趣

小学语文教师在识字教学时将情境化教学与之结合，创建学生识字教学的情境，比如在实际教学中，利用多彩的图片、充满趣味性的视频、动听的音乐等，以此激发学生的学习的兴趣，利用这些辅助工具可以更好的吸引学生注意力[1]。而这样的教学方法也非常符合小学生的心理特点，用新鲜的事物吸引学生的好奇心，保持学生学习的热情。以此来培养学生学习语文的兴趣，为后续的学习打下良好的基础。

（二）降低学生学习难度

识字教学在语文教学中有非常重要的作用，因为学生对汉字的记忆掌握程度不仅影响学生后续对语文知识的学习，还有对其他学科学习的影响。……