边巴次仁

良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展，适应素质教育的要求。班主任作为班级的组织者、指导者和管理者，不仅要传授科学文化知识，而且担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。学校德育工作要靠全校教师齐抓共管，特别是班主任。我结合小学班级管理实践，谈谈在班级管理方面的体会和认识。

一、真挚的爱生情感是取得班级管理成效的关键因素

苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么，你的教育一开始就失败了。”可见，感情的投入本身就是一种教育的力量。一旦教师与学生建立了深厚的感情，教师与学生之间就会心心相容，严厉地批评学生也能被学生心悦诚服地接受。如果师生关系紧张，那么即使是金玉良言，学生也难接受。在爱学生上应注意两点。

1.爱并不是教育的全部。

爱虽然能产生感化、引导、激励和调节作用，但爱并不能替代教育。爱有很多种，对学生严格要求，也是一种负责的具有长远意义的爱。学生在家受到父母对他十几年的教育，现在绝大多数家庭只有一个孩子，父母视孩子为希望。我曾经教过这样一位学生，他在家经常打母亲，骂父亲，父亲病逝时怎么劝他也不回家。后来我才弄清原因，原来父母本身就不和睦，经常打架、闹事，在对孩子的教育上意见也不统一。且不论父母关系怎样，毋庸置疑，父母对这位学生是深爱的，可是这个学生回报父母的是恨。爱并不是教育的全部，并不能替代教育。……