张伟

摘 要：在化学新课程教学中进行科学探究，不仅能加深化学知识理解的广度、深度，还能培养学生学习化学的兴趣。

关键词：化学；实验；教学

化学是一门以实验为基础的自然科学，没有实验的化学教学就成了无源之水，无本之木，化学教学就显得苍白无力。在化学新课程教学中进行科学探究，不仅加深了对化学知识理解的广度、深度，培养了学习化学的兴趣和自主学习的能力，而且在探究过程中，通过学生间、学生与教师间、学生与社会间的交流，培养了学生的合作精神、团队精神、对社会的奉献精神和当今社会成员间所必备的人文精神等。同时也让同学们了解了自己所肩负的社会责任感，使命感。下面是笔者结合多年的教学实践，就初中化学实验探究式教学，提出了一些粗浅的看法和尝试，以供大家商榷。

一、优化实验设计的探究式教学

所谓实验设计就是学生在已有理论知识，生活经验，实践经历的基础上，对提出的问题进行大胆的超越自我的设计，包括对教材上出现的实验方案提出质疑和改进，或与同学一起交流讨论，在合作的基础上产生有创造性的实验方案。例如：在学习了第6章溶液的性质后，老师对第三章學过的探究物质的可分性的其中一个演示实验提出质疑：把10m高锰酸钾溶液倒入盛放50ml水的烧杯中，是否属于物质的可分性呢？同学们经过热烈讨论，最后一致认为这是溶液的稀释问题，不能说明物质的可分性。……