张四翠

摘 要：高中文言文是学生语文学习的重要组成部分，高中文言文选文水平的高低，直接影响到学生的学习效率和能力水平。为了让语文教材中的文言文选文更加完善、合理，我们应该处理好与初中文言文的衔接，扩宽文言文选文的范围，增强文言文选文内容的趣味性。

关键词：人教版教材；高中语文；文言文；选文

一、高中文言文选文的衔接问题

高中语文课标指出，高中生应该“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三”；而初中语文课标指明，初中生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；背诵优秀诗文80篇”即可。对比初中和高中语文课标的内容，我们可以发现，初中生学习文言文的要求是能够借助外界力量理解文言文的基本内容就可以满足教学目标的要求，但是高中生却需要形成能够独立阅读浅显文言文的能力，并且要对文言文中的词、句的用法和意义掌握于心，同时还要形成迁移能力。可见这两个阶段的学生学习文言文的标准有较大的跨越性，所以我们在文言文选文和教学时，要注意其中的差别。但是从目前高中语文教材文言文选文现状来看，并没有把两个阶段的文言文学习衔接好。初中不要求学生对实词和虚词有所掌握，了解即可，但是到了高中阶段，语文文言文教学却特别强调实词、虚词和句式的学习和掌握。……