陶金

摘 要：《幼儿园生命教育绘本课程的实践研究》通过分层研讨的形式，探讨生命教育规律、构建课程基本框架;关注幼儿一日生活，实施和丰盈幼儿园生命绘本课程;运用显性和隐性的教育环境，构建有本园特色的园所文化，对幼儿阶段的生命教育课程进修推广。

关键词：生命教育 绘本课程 收获

《幼儿园生命教育绘本课程的实践研究》是以幼儿喜爱的绘本故事为媒介，对幼儿园生命教育不同维度的内容进行选择和排序，形成有指导作用的绘本课程。研究的过程是教师和幼儿共同成长的过程，教师在不断实践和反思中提高自己的业务技能和研究能力;在组织实施的过程中，运用多种方式，帮助幼儿形成对生命的正确认知、能力、情感、态度，形成了健全人格，促进了幼儿生命教育的发展，研究收获颇丰。[1]

一、分层研讨——探索生命教育规律构建基本框架

在研究过程中，分层教研活动一直伴随课题的进程。全体课题组成员在一起进行的，我们称为大教研，一般利用课题组大教研来进行规划幼儿园生命教育绘本课程的序列;小中大班带班教师组成不同年龄段的小组教研，我们称为小教研，一般在小组研讨中详细研究教学内容的合理排序，构建出绘本教学中生命教育课程的基本框架。大教研小教研分层研讨相互补充，逐步形成幼儿园生命教育绘本课程的基本框架。这种大小相结合的研究形式，能够充分发挥教研的引领作用、促进研究质量的提升。……