杨慧玲

摘 要：为了更好地实现新课程的价值追求，我们应该努力使数学课堂教学规范与时俱进，使课堂规范适应不断变化的教学模式。笔者结合自己的一些教学实践中，提高教学标准，写出自己的想法，希望能为大家提供一些思考。

关键词：数学 课堂教学规范

新课改的全新理念给当前教学注入了一股活力气息，但随之而来应相应改变的课堂教学让许多老师措手不及。在整個课堂教学中，大部分学生没有突破传统的教学模式。更多的问题和答案，更少的讨论和交流;更多的实践和记忆，更少的创新;更多的一致性，更少的个性;更多的照本宣科，更少的智力活动;显性内容多，隐性内容少;任务越多，乐趣越少。总之，过于注重书本知识的系统化教学，忽视了对学生好奇心、创新精神和探索精神的培养。因此，为了更好地实现新课程的价值追求，我们应该在教育基层更加努力。

一、课堂教学准备之一：深入了解学生的认知发展特点。

不同年龄阶段的学生都有着不同的认知特点，同年龄阶段的学生也会因为个体差异是相互区别的。教师不应该在课堂上盲目地赞同彼此，否则就会违反新课改中提倡的因材施教的原则。准确、深入地了解学生的认知发展特征，有利于激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分、自由的发展。

1.小学低年级（一、二年级）教学

在学龄初期，儿童的心理特征是：对事物的感知不够准确，对客观事物的认知能力较低，注意力不够稳定，自我控制能力较差，处于形象思维阶段。……