摘 要：随着信息技术的飞速发展，教育领域随之发生了深刻的变革，各类新型教学模式诞生并逐渐推广。合作学习是一种小组式学习模式，增进了师生间的合作交流机会，培养了学生的探究与合作能力。新课标背景下，使用合作学习的方法可以提高学生的信息技术学习效率，实现教学的进步。

关键词：信息技术 教育 效率

一、信息技术课特点分析

1.综合性

信息技术课具有较强的综合性和应用性。信息技术课作为新兴的一门课程，与数学、语文这种传统课程有着显著的不同，信息技术课更加注重学生对实践的操作能力的掌控。

2.创新性

信息技术课具有一定的创新性。信息技术课没有过于僵化的理论知识，每一位学生在掌握了一定的理论基础后都可以根据自身的喜好进行一定的创作和发挥，也可以自行制造flash动画等，具有很强的创新性。

二、小学信息技术课的存在问题与相关分析

1.理论多于实践，很难学以致用

当前的小学信息技术课程学习中，概念和理论的知识相对较多，对于大多数的小学生来说，诸多理论大多较为晦涩，但是教师大多按照课程大纲进行教学，对学生进行理论的灌输，轻视学生的自我操作研究，导致学生对微机课程感到单调乏味，同时，向小学生灌输大量的微机理论知识没有实际意义，现阶段小学生大多较早接触过计算机，很多理论懂得操作但是不知道如何表达，类似word等软件大部分学生都能流畅的使用，教师只需要轻轻点拨，学生即能懂得其中的理论知识，但是如果大量的灌输理论知识，往往使学生对微机的学习充满抗拒感，最终产生相反的作用。……