王华丽

摘 要：在小学五年级语文教学中，学生自身因素、家庭教育因素和学校教育因素构成落后学生的主要因素。教师应认真分析小学五年级语文教学中“后进生”产生的原因，采取积极措施促进“后进生”的转变和发展。

关键词：小学五年级；语文教学；后进生

新课程标准改革明确要求现代教育要面向全体学生，集体进步，促进全面发展，实施全面的素质教育。然而，在实际的课堂教学中，后进生的存在直接影响了这一目标的实现，阻碍了高效教学模式的发展进程。从根本上讲，每个班级的后进生都是普通存在的。在五年级语文教学中，教师应根据实际情况和教学内容，积极分析后进生学习差的原因，积极改变后进生的学习现状，提高后进生学习能力，为进一步促进学生全面发展、促进全体学生发展的目标作出努力。

一、影响小学语文教学中后进生产生的因素有哪些

“后进生”是指学业成绩差、纪律差、行为不端的学生。一般来说，落后学生是指不追求进步的学生。影响后进生存在的因素有很多种，下面就其自身因素、校园因素和家庭因素等方面进行细致的阐述。

（一）自身因素

从哲学角度看，影响事物发展的根本原因就是内部因素，而事物发展的外部因素是事物发展的基本条件，内部因素决定事物发展的外部因素。从这一点可以看出，在小学五年级教学中，学生自身应该是后进生产生的的主要因素。在语文教学过程中，笔者发现大多数学生语文学习成绩不佳，存在一些共同的特点：首先就是对语文学习没有兴趣，其次是学习习惯、态度方面不够端正，遇到困难就退缩等等特点，不能很好地适应学习进度和难度。……