李建全

巧用语文课前五分钟研究课题，此课题立足课后丰富资源，并结合所任教班级学生的特点，再通过一系列有计划，有步骤，循序渐过的课前活动，达到活跃课堂气氛，提高学生写作能力水平的目的。在这近一年的研究与实践中，我们曾获得过惊喜与荣誉，同时我们也曾遇到过困惑与迷茫。

一、问题的提出

语文教育教学中存在的诸多问题，也促使我作深刻的反思，也是想力图摆脱这一种困境的探索。语文教育教学的现状令人有诸多的困惑，不容乐观。

（一）老师的困惑主要表现在：

l.教师上课没有多大的创造性，没有时间进行个性十足的研究。2.老师精细做业，结果是代替了学生的劳动和思考，使学生没有了在这个过程中的体验和感受。3.重视了结果，而忽视了过程。

（二）学生的困惑主要是：

1.学生不爱学语文，没有活力，有个别同学上课打瞌睡、做其它作业。2.语文老师越上越迷茫，不知如何教。学生也不知道，大多数以为语文比较好应付，以为下功夫与不下功夫没有多大的差别。3.现在需要更多人文关怀，向素质教育转变。但学生仍被升学的压力所左右，没有多少个人自由发展的空间。仍做着分数的奴隶。

二、研究目标和内容

课前五分钟的活动，恰恰能弥补教学中的“说”与“写”脱节，让学生充分展现自己的个性，重新树立起学习语文的自信心。课前五分钟活动，主要开展读报、成语接龙、讲故事、准备性演讲、即兴演讲等一系列由浅入深的活动，让学生在课外进行“海量阅读”，在课内个性尽情展现，充分树立学生的自信心，调动学生学习语文的积极性。……