袁金玲

摘要：小学生阅读教学还处于起步阶段，这个时期的语文教学必须要关注他们阅读能力发展存在的问题并采取相应的对策，才能提高阅读教学质量。

关键词：小学语文；阅读教学；问题及对策

随着语文教改的逐步深入，小学生阅读能力的发展逐渐呈现可喜的势头。但是也应该承认，不论是从整体上看，还是从个体能力发展的各个方面看，都还存在着不同程度的问题和缺陷，笔者认为主要有以下几点：

一、深入理解的能力差

阅读中有的学生对文章的理解停留在情节内容的表层意思上，不能达到文章思想内涵的更深层次；阅读后，只能记忆一些具体的形象的东西，不能深刻理解蕴含在语言文字之中的潜在内容。对句子的内在含义不能做出较好的解答，不能深刻体会文章的内在情感，不能对精妙的文笔进行适当的评价等都突出地证明了这点。这样的阅读，必然是肤浅的、粗糙的，很难吸收作品的丰富内涵和思想精华。

二、联系整体进行分析的能力差

人们认识事物绝不能离开整体去孤立地分析它的各个部分。一篇文章也是这样，所有的组成部分都与整体有机地联系着，共同完成对中心思想的表达，都是由于整体的存在而存在。我们分析段落，就不能离开全文的立意谋篇。有不少学生在理解文题、认识段落结构、熟悉重点内容的问题中，会犯有孤立、静止地看问题的毛病，反映了他们不能从整体的联系和发展中分析问题的缺陷。……