李亚军

摘 要：为激发学生主动阅读的兴趣，提高学生的文学素养，文章从阅读教学的现状入手，提出了小学语文六年级阅读教学的策略，即强化阅读训练，理解文章内涵；加强阅读指导，实现课内与课外阅读教学的有机结合；通过网络阅读，调动学生自主阅读的兴趣。

关键词：小学语文；六年级；阅读教学

课程标准强调学生在阅读教学的主体地位，意指要发挥学生的自主性和阅读的独立性。这就要求六年级语文教师要给学生提供阅读的平台和机会，重视学生阅读的过程，让学生自我发现，自行探究，自行构建阅读体系，把阅读的权利交给学生，让学生真正学会阅读。然而小学生的年纪尚小，情感和生活阅历都不丰富，对于阅读水平的提升是个长期缓慢的过程，其阅读教学效果并不能显而易见。这对小学语文教师而言，需要具备极大的耐心和信心，循序渐进的去引导小学生正确的阅读，从而养成阅读的习惯。

一、小学阅读教学现状

小学生阅读能力的提升一直以来都是小学教师教学的难点，教师通常也会花费很大一部分精力来加强这部分的教学，但是在传统的教育大环境下，许多语文教师的阅读教学往往由于教学方式的局限性而导致小学六年级学生的语文阅读能力得不到相应的提升，甚至出现倒退的现象。

首先，作为小学六年级学生的教师，他们并没有意识到自己所教的对象与小学低年级的学生有什么不同，因此在阅读教学内容的分配上往往不符合小学六年级学生的学习特点。……