肖敏

摘 要：情境教学是提高教学质量、教学效率的有效方式。创设良好的情境是激发学生学习兴趣的前提。我们要为学生创设生活性、游戏性、故事性、操作性等多种情境，将课堂还给学生，不断增强学习兴趣，提高学习效果。

关键词：创设情境；生活性；游戏性；操作性

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生己有的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望”。兴趣是最好的老师。好玩、好动、好乐是儿童的天性。数学老师一味地讲，学生一味地听，会使课堂气氛沉闷，学生的情绪受压抑，思维闲置，学习效果差。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，儿童在学习中产生迫切的求知欲望，使他们的创造力得到发挥，要想法设法点燃心中探索知识的火花，激发他们的创造兴趣。”创设良好的情境是激发学生兴趣的前提条件。下面我就在小学数学教学中结合学生的年龄及思维特点，对课堂教学中创设情境，培养学习兴趣谈谈自己的做法和体会。

1 创设故事性情境，唤起学习兴趣

“老师的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们在数学教学中适当地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，并会使学生的思维能力得以发展，在不知不觉中获得知识。……