宋方

关键词：教学资源；教材；学案；多媒体；实验；高效课堂

在教学资源乏的年代，一支粉笔，一块黑板构成一堂课的全部，随着科技的进步，教学资逐渐丰富，师生的教学环境大为改观，特别是随着新课改的不断推进与深入，教学手段和方式也日益多样化。我校安装了电子白板，可谓在教学资源上又迈出一大步。到目前为止，课堂教学中可以使用的资源有，教材、课外资料、学案等纸质资源，以及实验手段和多媒体的运用。在教学资源日益丰富的情况下，如何合理使用才能形成高效课堂呢？就我校观摩部分教师的课堂教学进行分析和探讨：

案例一 ——有机物命名的教学。

教师甲：采取多媒体教学，将有机物命名的规则、例题，物质的命名，练习等全部由多媒体呈现，教师针对课堂设计逐一讲解、提问、学生练习等，完成教学的各个环节，在黑板上板书很少，教学容量大。

教师乙：传统的教学方式：粉笔加黑板完成教学内容，教学容量相对较小。

案例二 ——乙酸课堂中有两个典型情景。

一是：采用分组实验，验证乙酸具有“酸的通性”。

二是：运用PPT展示乙酸的性质——反应的实验。

案例三 ——无机非金属材料的主角——硅，课堂有三个典型情景。

一是：运用多媒体展示了硅在材料中的运用——引入新课。

二是：分组实验，一个是硅与NaOH溶液的反应，另一个是硅酸的制备。

三是：用PPT展示教师本人做实验的录相——制取二氧化碳通入到硅酸钠溶液中比较硅酸酸性与碳酸酸性的强弱。

一、现……