李昔

摘要：本文以影像后这门艺术类专业计算机辅助设计课程中的《关键帧动画》为例，从课堂任务单设计、课堂微视频资源的制作、学生学习方式、课堂实施策略等方面规划教学过程，旨在建设高效的、互动的、开放的课堂，让学生能够在探究中学习，在讨论中深化认识、在质疑中探索、在实际运用中实现能力的提升，在合作中不断地反思与总结，从而有效的将知识不断深化。

关键词：微课;翻转课堂;应用实践

随着互联网+教育的兴起，以及教育体制的改革，与时俱进的涌现出很多种新型的教育教学方法。翻转课堂教学模式是近年来在互联网+教育背景下教育信息化过程中涌现的一种新型教学方式之一，翻转课堂的出现颠覆了传统课堂教学模式下的师生关系与学习方式，影像后期课程作为数字媒体艺术类专业的计算机辅助设计课程之一，能够将该课程与微课的翻转课堂教学模式有效融合，势必是对学生创作能力提升的有效途径。

一、微课与翻转课堂的内涵

（一）微课

微课是指基于教学设计思想，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟，教学视频是微课的核心组成内容。微课所讲授的内容呈点状、碎片化，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

（二）翻转课堂