李新水

摘要：差异性，作为教育作业的出发点和关键点，是现阶段教育实践探索的重要课题。差异性要求教师针对不同类型和不同基础的学生采用不同的学习方式，方法和途径。本文首先论述了初中数学分层教学实施的背景和意义，再进一步研究了如何利用初中数学分层来有效提高教学质量。

关键词：初中数学；分层作业；教学质量

初中生在生理发育和心理特征方面普遍存在差异，学生在数学中的兴趣和爱好以及他们接受数学的能力也存在很大差异。在初中数学教学作业中，以往的“一刀切”教学方法已不能满足素质教育的要求。 “分层教学”和“分层作业”实质上符合教师按照学生能力教学的教学原则，同时对提高教学质量具有重要意义。

一、初中数学实施分层作业的背景和意义

近年来，随着国内素质教育理念的不断实施，“以学生为本”的教学理念受到了广大教育作业者的重视。对于素质教育而言，它不仅是一种全面普及的教育，也是发展教育的重要概念。一般来说，每个班级由数十名学生组成，每个学生的思维素质，学习能力和认知水平也不同。特别是在一些农村地区，有很多学生家庭贫困，班上很少有“领头羊”，这也给教育教学带来了一定的困难。从长远来看，这不仅会影响教育教学的整体素质，也不符合素质教育的初衷。但是，通过实施分层作业和分层教学，可以最大限度地体现“因材施教”的教学理念，同时可以进一步探索学生学习主动性和学生学习潜在能力。……