谢斯燕

【摘 要】 随着教育改革的深入，人们越来越重视学生的个性化和全面发展，在小学高年级语文写作教学的过程中，我们发现很多学生的作文缺乏创意且相似程度很高，千篇一律的问题十分突出，为了让学生真正写其所见、所闻、所感，彰显作文的独特性和真实性，教师应当全面深入地分析学生在写作过程中遇到的问题，引导学生系统地掌握写作技巧。本文主要从小学高年级习作教学现状出发，探讨如何有效地提升学生的个性化写作能力。

【关键词】 小学高年级；个性化写作；独特思考；策略研究

对于小学高年级的学生来讲，他们已经能够写出一篇完整的作文，有中心思想且具备一定的条理性。但即便如此，教师发现学生无论是从题材的选择还是语言的运用等方面，仍旧体现不出个人特点，无法让人眼前一亮，更不要说用细腻的情感感染教师。因此，教师要在提升学生写作基本水平的前提下培养学生的个性化习作能力，指导学生发掘新颖的素材，细心观察和思考生活中的事物，表达自己的真情实感，运用多种策略科学有效地进行教学。

一、发掘新颖素材，让学生在习作的天空自由翱翔

很多学生在写作叙事的时候，往往是围绕着单一的素材展开，比如描绘母爱的时候就写母亲深夜背自己就医，描绘服务奉献就写清洁工每日晨起清扫大街等等，这些题材被学生反复运用，他们似乎只是在按部就班地完成任务。为此，教师应当积极指导学生挖掘新颖的素材，将写作思路彻底打开，拓展新的题材领域。……