刘新辉

摘 要：兴趣是块敲门砖，提升学生的学习兴趣是教师教学中应重点思考的重要话题。体育教学是小学教学中的一门重要学科，对学生的综合发展和身体素质发展都有重要的推动力。所以，小学体育教师应在提升学生体育兴趣方面进行积极的尝试，让学生爱上体育，提升学生的体育素质和身体素质。但教学形式是多元化的，教师如果采用单一的教学形式势必会降低学生的学习兴趣。本文结合小学生的学习特点，提出了提升小学生体育兴趣的多种教学策略。

关键词：小学体育;体育兴趣;教学策略

兴趣是学生最好的老师，在体育教学中也是如此。当前的小学生基本是家里的“小皇帝”“小公主”，他们过着“饭来张口衣来伸手”的幸福生活，吃不得苦，受不得罪，对出力气的活动更是懒于参加。长此以往，小学生对体育的兴趣降低。这就为体育教师的教学带来一定的压力。体育教师只有通过多样的教学方式激发学生的体育兴趣，让学生感受到体育的乐趣，才能提升体育教学的效果，促进学生的全面发展。结合多年的教学实践，笔者提出了“游戏法”“竞赛法”“激励法”等多种体育教学方法，旨在为提升小学生的体育兴趣提供一定的教学参考。

一 巧设游戏，提升体育兴趣

在小学阶段，学生都是比较贪玩的，他们对玩具感兴趣，对游戏感兴趣。如果体育教师能读懂小学生的学习心理，并迎合小学生的心理，并为学生设置一定的娱乐环节，那么，小学生就会感到体育课堂的魅力，从而激发学生主动参与到体育学习中。为此，体育教师可以为学生设置一定的游戏，激发学生主动的动力。例如，体育教师在向学生讲授跑步知识的时候，就可以将游戏教学法运用到教学过程中去，让学生一起參加“超人变速跑”的游戏。在开展这一游戏时，体育教师要先给学生进行一定的动作示范，让学生掌握基本的技巧。当学生掌握得差不多的时候，教师再开展游戏环节。通过让学生进行游戏表演，不仅让学生体验到跑步的乐趣，还可以通过游戏的方式更好地学习本节课的内容，促使学生增强对体育学习的兴趣，从而真正爱上体育这一门课程。体育教学是一门学问，只要体育教师综合抓住了学生的心理和体育的内容要求，适当地融入游戏，一定会激发学生的主动性，体育课堂的效果自然提高。

二 组织竞赛，巩固体育兴趣

对于小学生而言，他们正处于发展的关键时期，这一时期的小学生都喜欢表现自我，他们渴望在同学眼里成为“牛人”。借助学生的争强好胜心理，体育教师可以利用学生的这一心理为学生设置一定的竞赛。当学生身处在紧张的氛围中时，他们就会产生极大的动力，都想获得一定的成果。在为学生设置竞赛项目时，体育教师要考虑体育项目是否深得学生的喜欢，另外还要考虑学生的人身安全。例如，在《跳绳》教学中，笔者先让学生进行了一定的预热活动，然后将学生分成几个小组进行跳绳竞赛活动。在为学生分组中，既照顾了学生的人数和身高等元素，又考虑了学生的性格因素。然后，笔者为学生设置一定的时间，在规定的时间内哪个小组的跳绳数目最多，就算哪个小组取得最后的胜利。在这样的竞赛机制中，基本每个学生的体育兴趣被激发出来，体育的教学效果较为显著。

三 语言表扬，加深体育兴趣

在小学教育中，每个小学生都希望得到教师的表扬，得到教师的认可。在教师的认可中，学生的学习兴趣更浓，对课堂的参与更积极。为此，在小学体育教学中，体育教师应发挥语言的激励力量，让学生感受到体育学习的乐趣和快乐。对于表现良好的学生，体育教师应让学生感受到体育乐趣的同时，让他们发挥自己的正面引导作用，带动更多的学生参与体育活动;对于不积极的学生，或在训练中不标准的学生，体育教师应对学生进行积极的鼓励，引导他们获得巨大的进步。比如说，体育教师可以将语言激励的方法运用到跳远教学中去，在教学中，体育教师对学生的表现进行全方位的激励。对于跳远动作标准的学生给予积极的语言激励：“你跳得比较标准，再跳一次，相信你会表现更好。”“你能为大家做一次示范吗？你看，大家都很羡慕你呢！”对于不积极或动作不标准的学生，体育教师应用鼓励的眼神与语气与学生交流：“你不试试怎么知道自己的动作是否标准呢？你可以尝试一下哦！”“只有进行锻炼，才能更加熟练和标准呢！”通过多样的语言激励，所有的学生都能在教师的口气里感受到力量，从而充满学习体育的动力，他们的学习兴趣自然提升。

总之，在小学阶段中，体育是一门非常重要的课程，通过体育课程的学习，学生的体能和心理素质都能得到提升，为学生的综合素质发展打下坚实的基础。但小学生体育兴趣关系到学生体育素质的综合发展。体育教师要结合小学生的学习心理和发展现状为学生设置更好的教学策略。通过游戏化的教学策略、竞争化的教学策略和语言方面的激励等，都能让小学生获得极大的精神动力，让学生感受到体育的乐趣，从而提升学生的体育学习主动性，为高效的体育教学课堂打下基础。

参考文献：

[1]李宏波.小学体育教学中学生学习兴趣的培养策略[J].黑河教育，2018（03）：66-67.

[2]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育，2016（02）：58-59+130.