董丽娜

摘 要：学习靠的是学生的热情与心理认同感，高昂的情绪，学习效果倍增，低落的情绪，效果甚微，所以兴趣是学生最好的老师，只有培养学生主动学习的意识，学习才不会成为学生的负担，让学生快乐的学习，实现素质教育的教学目标。所以教师要把握学生的心理特点，讲究教学艺术性，使枯燥的课堂教学形象生动，提高学生学习的兴趣。

关键词：初中数学；培养；学生兴趣

一、精心设计课堂开头

俗话说得好：良好的开端是成功的一半。课堂的开头是整节课的基础，一个好的课堂开头，不但可以收到先声夺人之效，紧紧抓住学生的注意力，而且使学生有余味三日之感。

（一）、设置悬念法：受数学课特点的制约，学生往往认为其内容枯涩，加上刚上课学生的情绪和思想不稳定，如果平平而起，很难引起学生兴趣，这时教师可巧妙设置一个悬念，把学生的思想抓住，并由此拉开一堂课的序幕。

（二）、借题发挥法：这种方法多用于意外情况，因为教师面对的是许多具有复杂心理活动的学生，他们随时有可能使你难堪，这时教师要随机应变，充分发挥自己的教学机智，随机应变，借题发挥，变不利因素为有利因素。如有这样一堂数学课，我走上讲台，一看黑板没有檫，画了一些很不规范的圆圈和直线，当时教室里乱哄哄的，我认真审视了黑板，临时改变了教学计划，微笑着说：“几何作图应当规范化，不能这样信手涂画，不过这些圆圈画得很有意思，它体现了我们这节课所要学习的主要内容――直线与圆的位置关系。……