李梅玲

摘 要：深化课堂教育教学改革，提高教育教学质量不是一句空话，需要教师花费心思，努力实践。从有效课堂到高效课堂，各种教学理念层出不穷，让人眼花缭乱。归根到底，就是关注课堂，注重迁移，向课堂40分钟要质量。关注知识的讲授和学生的接收程度间的关系，细化每个内容，让学生在你的引导下学得轻松，学的快乐，学的有成就感。

关键词：教学目标 教学内容 关注课堂 学生

一、精耕细作，心中有目标

说起精耕细作，有人要说了，这不是农业术语吗？的确，教师的工作有时跟农民说起来很相似。农民在播种前，总是要深耕细作，精心挑选好种子，在最合适的季节将其播种下，根据种子的特点合理安排。当然，前提是这个种子是丰盈的，饱满的，而不是干瘪的;是能正常出土的，而不是胎死腹中的。这就告诉我们：做教师的，在授课之初，也是要经过充分备课，精心准备而来的，是有明确目标，而不是茫茫然不知所措就走进课堂的;经过老师研究咀嚼之后的教学内容已变成新鲜的，能吸引学生的，而不再是面目可憎的。但是，在现实教学中，我们是否将这点很好的落实了？通过观摩学校组织的一些公开课，或者校际的交流课，在听课过程中，我们不难发现，一些课程看似上得热热闹闹、轰轰烈烈，可是呈现出来的却是教学目标不明确，教学内容没有落实。必须将教学内容琢磨透，明确重难点，细化成一个一个的小目标，逐一在落课堂上落实。……