崔宏勇

摘 要：历史课程教学的传统单一，使得学生对于历史课程的学习并不感兴趣，历史教学效果一直不好。因此，作为当代历史老师，需要了解学生的学习心理，加强对创新教学模式的探索，全面开发每个学生的潜能，发展学生的个性，促使学生获得德、智、体、美、劳的全面发展，提高学生的综合素质。本文对高中历史教学的现状及创新模式进行了探讨。

关键词：高中历史 教学模式 创新模式

传统高中历史教学一直采取的是应试教育模式，随着教育的不断发展，此种教学模式中的弊端越来越凸显出来，这应该是教育机构及每位历史教育者都需要关注的问题。传统教学模式中学生唯一的任务就是不断的记忆与背诵，做题时将所背诵内容套用其中即可，严重忽视了学生思维能力与综合素质的培养。高中阶段的历史课程与初中阶段的历史课程完全不同，知识量大，并且抽象性较强，如果还采取陈旧的教学模式，那么必然无法适应教育与学生的发展需求。因此，需要采取创新教学模式，促使学生进行融会贯通的学习。

一、高中历史教学中采取教学模式的现状分析

1.论证式教学模式

论证式教学模式是传统教学中常用的一种方式，主要是指老师借助归纳法对知识点进行总结，然后通过分析的方式来验证历史结论的正确与否。此种模式的侧重点在于知识传授，让学生理解历史知识，提升学生的记忆效果，这是其优势所在，当然也存在弊端，如在学习晚清时期的保守派与改革派相关内容时，老师一般只侧重于阐述保守派是如何镇压改革派的教学，顺利引出晚清时期朝廷的反动性，却没有对晚清政府时期的内外形势及制度改革进行全面思考。……