李秀芙

摘 要：高中语文教学，本就不是简单的错与对可以评判的，高中语文给予学生的应是一种承载文化，驾驭文字的基本素养，而语文的核心素养对学生的要求更是多层面、多角度的，而学生在学习知识的同时，更应该具备积极的面对高考压力的能力。直面高考压力，学生急需的是阳关式的激励，他们只有明了前途无限光明，才能有勇气奋力拼搏，才会觉得所有的努力都是值得的。我们不能期望自己的学生都有明知是死境仍需一闯的豪情。他们都还只是不到20岁的年轻人，持续地在灰色心情中抑郁将对他们的一生造成无法预估的伤害。语文教师较其他学科的教师在激励与赞赏方面有很多优势，也应该承担起责任，有技巧地引导学生做好心理保健。

关键词：语文教学 激励 赞赏

高中阶段是人生的重要阶段，可以说是人生的转折点。而高中阶段的学习压力是很大的，作为高中语文教师，长时期陪伴学生应对压力是需要技巧与方法的，传统的做法多是向学生持续施压，话语如是；“这套语文卷纸非常贴近高考，你们看一看自己的成绩，回去想想，这种分数怎么参加高考？”再看看作文的批语：“文不对题”“主题模糊”“语句不通，错别字多”如果关乎语文这样感性的学科，学生们体会到的都只有压力、批评，那高中学习生活还有什么勇气可以让他们坚持到最后残酷的考场呢？

一、在取得的成绩的基础上不断树立信心

首先，帮助学生们认识语文考试中有一部分考查的是固定范围内的固定知识点，这一部分应做好计划，一一排查。……