戴彬滨

摘 要：高中数学不仅要为高考做准备，同时还应结合学生的数学基础水平，循序的引导学生进行数学的自主探究，有限的课堂时间里，及时的帮助学生答疑解惑，使得学生感受到多元化视角下的数学魅力，在基础的夯实下，由浅入深摸索数学的真知灼见，数学的核心素养应以全面的视角，开创轻松的解析空间，促使学生拓展单一的思维模式，以辩证观点进行数学的创造，着重于锻炼学生的数学思维能力，使得学生具备数学的思维发散与辩证能力，从不同的视角进行数学的思索，探究数学深层次的内涵，获得数学的自我感知。

关键词：新课标 提高 高中数学 教学 有效性

新课标下的教育逐渐的脱离了应试教育的束缚，从传统固化的教学模式上，衍生出多重的教育内容，通过趣味而富有探究意义的教学元素导入，吸引学生的注意力，从学生的日常视角出发，使得学生能够利用数学知识迁移理论完成实践操作，新时期应关注学生的个体素养，因材施教基于学生的状况，帮助学生在数学的课堂上查漏补缺，创设轻松自主的探究空间，引领学生自主的讨论数学问题，通过疑问的抛出，在探究环节找到多层次的数学解决形式，利用质疑思考突破自我，塑造个性化的数学思维模式。

一、激发学生的学习兴趣

高中数学的知识已经逐渐的进入了深层次的探究阶段，此时的数学问题较为枯燥，更多的是利用公式等内容去计……