贾维梅

摘 要：随着现代教育观念的不断深入，小学英语教育也更加注重学生的全面发展。为了使学生在英语学习中，不仅掌握英语知识和技能，还能提高自身英语语感和创新能力。构建以“趣和思”为主的课堂，就是营造和创建良好的阅读环境，帮助学生更好的理解文章。本文针对当前小学英语教学现状，探究构建“趣”与“思”的英语读后活动策略。

关键词：小学英语 读后活动 “趣”与“思”

随着教育事业的不断改革，英语教学模式也在随之优化。近年来，由于多种因素的制约，我国小学英语读后活动的开展愈发艰难，导致读后活动与文本知识的冲突、活动设计不完善和学生参与度不佳等情况。多种因素的影响导致学生的主动性不强，没有阅读的体验感和切实感，英语阅读活动的开展质量和效率也得不到发展空间。面对众多教学现状，我们作为教育工作者，尝试从多个角度探讨英语读后活动模式的优化。

一、英语读后活动现状分析

“趣”与“思”的读后活动主要目的，是为了建立趣味的活动环节，让学生在良好的氛围中，主动思考、积极探索。读写活动是拓展性和综合性的阅读活动一部分，能够激活学生的阅读知识，以此延伸知识面，激发学生阅读兴趣。目前，随着现代社会的快速发展，应试教育的影响根深蒂固，人们更加注重学生的知识技能掌握和成绩状况，而不关注学生的全面发展和情感态度。英语读后活动受到影响存在以下问题，首先，英语教学活动注重鹦鹉学舌。……