李玉萍

摘 要：抓好作文批改和写好作文批语对提高学生作文水平起着十分重要的作用。在教学实践中，教师应该努力在批语上下工夫，要因人而异，采用灵活多样的批语。这样不仅能激发学生写作的兴趣，提高学生作文水平，而且能促进与学生的情感交流。本文就如何在作文教学中对学生的习作作艺术性批语进行了阐述。

关键词：欣赏 指导 交流 幽默

作文批语是学生完成作文后，老师给予批阅修改，确定的等级评定。作文批语，既是师生情感交流的平台，也是师生心灵沟通的一个桥梁。但在长期的语文教学中，我发现不少教师在批语中过度注重了文章的思想内容、篇章结构、书写标点，反而忽略了艺术性的批改。艺术性的批语能激发学生习作的兴趣，丰富学生情感，加强师生交流。在作文教学中，我注意了以下几点：

一、挖掘优点 多些欣赏

学生习作不一定是一篇完美的佳作，但肯定有他的可取之处，有的在遣词造句上较为优美，有的开头或结尾让人眼前一亮，有的结构比较完整。对学生习作中的这些亮点，我们可采用欣赏型的批语，如：一位学生在《我的妈妈》中采用了我在平时设计的练习中的一个排比句：“妈妈的眼睛花了，把明亮的双眸给了我;妈妈的头发白了，把满头的青丝给了我;妈妈的背驼了，把挺直的腰给了我。”我采用了欣赏性的批语：“孩子，老师只读了你的文章开头，眼睛已经湿润了，一篇文章是否成功，就是看它能否触动读者心底的那根弦，你做到了，相信你将来会有机会写出更多感人的文字，感动更多的人。……