何晶

良好的行为习惯会影响人一生的发展，对未来的工作和生活将会产生潜在的重要影响。在小学阶段，学生的行为习惯还没有定型，喜欢模仿，这是形成良好行为习惯的关键期。就像一张白纸，可以勾勒出丰富多样的蓝图，需要进行长期的、细致和反复的工作。既要运用规章制度管理、约束和规范其行为，更需要经过受教育者的自觉反思和亲历实践，才能促进他们良好行为习惯的养成。

一、小学高年级学生不良行为习惯的主要表现

当今社会呈多元化发展，导致人的价值观念偏斜，在小学高年级学生中出现了一些不良行为习惯，诸如懒惰、浪费、虚荣，学习被动、行为冷漠、自私霸道和抗压力差等问题，值得关注与反思。具体表现为如下方面：

1.人格缺陷

由于多种原因，我国二胎子女急剧上升，留守儿童比例逐渐增大，使“问题儿童”增多。他们交往能力差，缺少合作意识，不能自我约束，无法控制行为，形成人格的分裂与畸形。

2.处事行为不文明

由于各种原因，不少高年级学生缺乏理智，不能抵御诱惑，沉醉于网络、游戏无法自拔。不懂得宽容、体谅他人，不尊老爱幼，好逸恶劳。不爱护公共设施，喜欢涂鸦。缺乏纪律观念，不守校纪校规，有打群架、讲粗话等不良行为。不讲公德，害怕承担责任。在公共场合大声喧哗，甚至乱丢垃圾，随地吐痰。

二、小学高年级学生行为习惯养成的教育策略

1.激情明理：把行为规范转化为内在的品格

激情就是有意识地創设贴近生活实际的情境，从而激发小学生高尚的道德情感。……