王峰

“班班通”工程是国家农村远程教育工程之配套工程，自实施以来对课堂教学带来了前所未有的促进，使教与学都发生了积极的变革，提高了课堂效率，调动了学生的学习兴趣与极积性，对促进课堂教学质量和有效性产生了深远的影响。而养成教育作为教育的内核向来为各级各类学校所重视，其教育多以量化评比、各种竞赛、讲座、等系列活动，投入大量的人力、物力和财力，这样就存在高耗低效的问题，而现在逐渐铺开的班班通工程因其强大在功能，可以为养成教育拓展新的天地，极大提升养成教育的功效。

一、养成教育的现状

1.形式陈旧老套

为养成学生的安全防范意识，学校请交通警察、消防官兵开展知识讲座，每学期一两次逃生演练；为养成学生文明礼仪习惯，就来一次演讲比赛或主题班会；为养成学生良好的学习习惯，就举行一两次优秀作业展评；为养成学生良好的卫生习惯，就一天一次卫生评比等内容，学生对这些已经了然于胸，看到活动开头就知道其结果，无激情无动力，最后忙的是学校，累的是老师。

2.学生只是信息的受众者

养成教育的对象是学生，主体也是学生，在整个过程中，学生只是各种信息的受众者，参与执行都是被动的。

3.存在教育盲区

目前，大多数学校将养成教育的着力点放在校园里，这里既有认识上的不足和误区，也有现实客观环境的制约。学生在学校里习惯是很好，走出校园，回到家中则管不着，或者由于家长不配合、認识达不到等因素，就算学校想将管理的触角延伸出校园也力不从心，家校脱节养成教育无法达到全天侯、全区域的状态，教育盲区也就出现了。……