陈婷

摘要：在所有阶段的语文教学中，习作都是一项重要的教学内容，是学生语文学习的一项综合体现，因此对于习作教学一块应该更加的重视，不断地充实习作教学的内容，并且紧跟教育现代化的改变，创新习作教学方式，使得在小学阶段能够让学生对习作的学习更具吸引力，是的习作的教学更加有效，帮助学生在小学阶段奠定写作基础。在当前的小学语文的写作教学中，急需一种有效的教学方式来提升学生的写作能力，而“短篇写作”就是在这种背景之下产生的写作教学方法，而以下就是对于“短篇写作”在小学语文写作教学中的相关论述。

关键词：小学语文;写作教学;短篇写作;教学训练

“短篇写作”实际上就是一种通过教师简单的布置、课文的知识内容为依据，来让学生进行简短的作文段落写作，根据教师布置的内容或者是某一个方面，来让学生进行语言的组织与描写[1]，在“短篇写作”的不断练习之下，学生的写作能力以及写作的意识将会不自觉的提升，并且学生在“短篇写作”中进行的练习，还能够培养学生对于多方面的写作能力，不管是对于人物的描写、景物的描写或者是自身情感的表达方面，都能够发挥非常大的作用。因此，重视“短篇写作”在小学语文教学中的作用，更好地奠定学生写作的基础。

一、突出以学生为重的教学导向

首先，就是要突出学生为主题的教学想到。教师要转变自己在课堂中的教学地位，教师应该在课堂中多多主动走向学生的身边，多沟通多交流，真正地去了解学生喜欢的作文话题和教学模式，了解自己课堂教学的不足之处，以便于改进自己的课堂，更好地为学生服务[2]。高中语文作文的课堂是活跃的，有创造力的课堂，对于学生的主体地位有着更高更突出的要求，老师可以开展情景式的教学。

例如在小学二年级下册中对课文《三个儿子》的教学中，让学生请从《三个儿子》中的三人之中选择一人，用一方式来比喻、描述他，并且要通过自己的话来对其中的人进行外貌、心理、行為等方面来进行描述。在这样的作文题目中，老师可以开展多媒体教学，给大家放相关的影视资料作为辅助资料让大家自己开展思考，在自己感悟了几个人的感情之后抒发内心的真情独白。这样的方法也算是“微作”当中的一种有效地方法，让学生在对人物的描述当中去学习写作，学会如何在作文中去进行人物的描写，通过这种方式来培养学生的写作。

二、将“短篇写作”融入生活，发散学生思维

学生情感的融入也是学生对生活体验所得的感悟，而著名的叶圣陶先生也曾说过，生活是学生写作的一个重要的题材来源，而生活是不断发展与变化的，随着经济的发展，对生活的体验也是越来越丰富多彩，因此，从生活中而来的题材也将会越来越丰富，对于写作中情感的融入也将会更加的真实，所以将“短篇写作”融入到生活，发散学生的思维，才能够更好地培养学生的写作能力。

就如《语文课程标准》中指出：“写作教学要贴近学生实际，要养成留心观察周围事物的习惯”，要从生活中仔细观察，从多方面、多角度对生活进行观察。这也就要求教师能够有效地引导学生如何能够正确的在生活中提取素材，要引导学生贴近生活、感悟生活，在生活中能够要能够产生自我的感悟，并融入到写作之中，为写作积累更多生活中的素材，注入学生自我的情感，能够让学会自由发挥，而不会禁锢学生的思维。例如教师在课堂教学结束后，就可以为学生布置一个“短篇写作”的作业，但是内容不限、字数不需要太多，只要是学生通过对生活的观察与感受，来进行自身的情感的表达，将其转化为一个简短的“微作文”，每天一篇，对于学生的写作提升将会非常大。

三、写作中培养学生的创新意识

写作不是一个牢笼，将学生的思想禁锢在其中，更多的是需要学生能够发挥自我的个性，而教师在习作的教学之中，也要懂得为学生留有足够的表达与想象空间，而不是一味地思想上与形式上的舒服。个性的体现与创新意识的融入，对于学生写作水平的提高发挥着巨大的作用，教师在教学的过程中要积极引导学生学习各种情感的表达方式，倡导自由与个性的写作发展，为学生创造一个自由的写作空间。

在小学阶段的学习中，学生正处于思想、个性的的形成与培养的阶段，为此，小学语文的教育对于学生的发展也有着重大的影响，对于学生个性化的发展也是发挥重要的作用。习作教学过程中，教师要鼓励学生发挥自我想象意识，来表达出自己的想法，展现出自己的个性，才能够真正的为学生写作注入新的能量。

总结：

总而言之，作文是语文的灵魂，一个人的语文素养能够很好地在作文中表现出来，这里应该是思维的自由国度，而学生进行写作也是学生语文综合学习能力的一种体现，写作没有固定的思维、固定的形式，写作是自由的，需要的是学生的真实情感表达以及加上对写作技巧的运用[3]，发挥学生写作创造能力，提高学生阅读水平和写作水平，加强思想内容的培养，让学生更好地得到语文的熏陶与成长。因此，在小学语文的教学中更要重视学生写作，从小培养学生的写作意识与写作习惯，在平时的为写作中不断地升华学生的作文水平，更好的奠定语文写作的基础。

参考文献：

[1]张志辉.浅论小学写作教学——短篇写作的问题及改进策略[J].小作家选刊，2016（23）

[2]李小琴.探究“短篇写作”教学实践的探索[J].小学教育实践与研究，2013（5）：28-29

[3]郭文斌.探究短篇写作在小学语文教学中的应用[J].小学语文天地（小教版），2017（2）