郭东海

摘要：党的十九大报告提出：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这为我国基础教育的发展提供了有力支持。小学语文阅读教学与小学语文写作教学密切联系着，能够促进小学语文写作教学质量提高，本文简单分析了小学语文作文教学中课外阅读的重要性，然后详细分析了课外阅读在小学语文作文教学中的应用。

关键词：小学语文;课外阅读;作文教学;应用

进入新时代，小学生的课外阅读的内容丰富多样，可选择的范围较为广泛，教师可以根据学生的兴趣爱好选择主题较为鲜明、形式独特的课外读物，并针对课外阅读的生词、内容、主题等方面进行引导教学。由于现阶段学生都处于身心发展的高速时期，良好的课外阅读教学能有效地提升学生的语文素养，激发学生的创新性思维，提高学生的创新能力，并为形成正确的价值观做出巨大贡献。将课外阅读与作文教学相结合，是对文本内容的全新探索，这种自主探究性的阅读学习模式，能有效的调节课堂教学的氛围，极大程度的满足学生个性化的需求，并响应党十九大报告的号召，培养学生认知能力、创新能力，建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。

一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

第一，开展课外阅读能够有利于提高学生的写作兴趣。在小学语文作文教学中，课外阅读有着极为重要的作用，其不但能够有利于培养学生的写作兴趣，而且还能够有效激发学生写作的积极性与主动性，进而有利于学生写作能力的提高。俗话说得好，兴趣是最好的教师，提高学生的写作兴趣能够让学生更积极的参与到作文写作当中。所以教师应当要有效结合作文教学与课外阅读两方面内容，让学生能够在一个愉快、活跃的课堂氛围进行学习。第二，有助于学生写作素材的积累。开展课外阅读能够帮助学生丰富其写作素材库，学生在对课外读物进行阅读与理解过程中，结合作文主旨来提高其阅读道的内容，从而能够对自己作文结构进行优化，并增加作文的说服力。通常来说，课外读物都是根据生活实例来写作，网瓦格纳具有较强的生活性与现实性，从而有效连接起现实生活和书本内容，采取简单易懂的语言来影响小学生的精神内涵。在作文教学中通过与课外阅读相结合，能够有效拓宽学生的素材积累量，有利于学生写作语言的组织与丰富，从而实现语文写作水平的提高。第三，有利于提升学生的写作能力。作文教学具有较强的综合性，在写作过程中学生要构思整体作文框架，并且要能够精准把握作文用词，而开展课外阅读能够给学生提升其写作综合能力提供有效的途径，让学生能够在较短时间内正确理解文中主旨，并且能夠有利于学生框架构造能力、思维逻辑能力以及语言应用能力的提高。第四，提升学生作文的社会意识。小学传统语文作文教学，只是一种简单的理论教学，缺乏相应的社会实际及生活经历，语文教学最根本的目的是让学生学以致用。因此，小学语文作文教学应当建立在生活的基础上，只有这让学生才能更好的从生活中获取写作素材，更好的在写作中表达自身内心中的真情实感，而脱离实际的作文教学，只会使得学生的作文变成文字堆砌。而课外阅读作为作文教学与生活实际相联系的重要途径，其能有效地帮助学生提升社会意识，更好的帮助学生赋予作文思想。由于计划生育的影响，大部分学生都是独生子女，在父母过度的呵护下，接触社会的机会少之又少，而课外阅读作为这些学生了解社会的主要途径，在课外阅读的学习中，可以帮助学生了解国家大事、世界时事，从而扩大学生的视野，提升学生的社会责任感。另外，在课外阅读的学习中，学生可以多方面、多角度的去了解自身的生活，去了解世界中的新奇事物，只有理解生活，才能有效地提升作文的社会意识，开阔作文中的社会视野。

二、课外阅读在语文作文教学中的运用

（一）摘录积累

第一，老师要引导学生进行课外阅读，并鼓励学生将在课外阅读中所喜欢内容摘录下来，以作为作文写作的素材;第二，老师要引导学生将课外阅读中重要和具有代表性的内容收集起来，并根据这些内容写出相似的内容，相似之处包括句型、语气等，以提高学生的语感和语言组织能力。

（二）阅读分享

第一，老师除了引导学生进行课外阅读以外，还可以鼓励学生积极分享自己的阅读内容，使学生在分享过程中学习更多的课外知识，以提高他们的阅读水平，从而提高写作水平;第二，要积极鼓励学生在分享过程中进行讨论，以锻炼学生的语言表达能力;第三，老师要给每个学生都提供发言权，使学生的自信心得到提高，从而培养学生独立思考的能力，最终激发学生作文学习兴趣及积极主动性，促进学生全面发展。

（三）有机结合

第一，老师要将课外阅读与教学大纲有机结合，为作文教学拓展素材;第二，老师要为学生提供优秀的阅读篇目，根据不同年级学生的特点和爱好进行推荐，对一些优秀的书目进行导读，激发学生的阅读兴趣。例如，对于低年级的学生可以选择绘本进行阅读，也可以与学生家长联合进行亲子阅读;对于高年级学生则选择优秀的儿童作品，如杨红樱的《马小跳》、中国文学名著、自然科学等图书，使学生在阅读获取更多的正能量，从而树立正确的“三观”。

（四）合理配置各项阅读教学资源

教师在开展小学语文教学时，应当充分利用现有资源，但同时要合理配置各项教学资源，从而最大程度的提升小学语文作文教学质量。随着社会的发展与进步，语文素养的培养已成为当下的热点，在小学语文作文教学中，教师应当有目的、有计划地合理配置阅读教学资源，优化教学模式，全方面提升学生语文素养。另外，教师在进行课外阅读教学时应当引入不同层面的课外书籍，为提升学生写作能力打下坚实基础。

总而言之，小学语文阅读教学及作文教学都是小学语文重要教学环节，都对小学语文教学质量产生直接影响，同时两者还是相互影响、相互制约、相互促进和相辅相成的关系，即加强语文阅读能力培养，能够促进学生的语文作文写作能力提高，从而提高小学语文作文教学质量，而加强作文写作能力，则能够促进学生语文阅读能力提高，从而提高小学语文阅读教学质量，所以课外阅读对小学语文作文教学来说是非常重要的，将其应用到小学语文作文教学中更是必要的，理应得到重视。

参考文献：

[1]林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].西部素质教育，2017（19）：255

[2]韩桂荣.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].办公室业务，2016（23）：37