郝晓英

摘要：班级管理是我们学校制度中非常重要的一个因素，也是我们维持学校秩序和班级氛围的良好方式。对于中国的教育形式来说，班级管理制度的建立和有效实施是我们保持良好教育的前提。有效的班级管理制度能够帮助我们更好的展开教学，建立一个良好的班级学习环境。并且我们的班级管理制度也不是单纯的为了管理学生，也是为了让学生能够参与到班级管理中，加强学生进一步的自我管理，这才是我们实施管理制度的真正目的。要想有效实施班级管理制度，我们就必须让自己跟学生处于一体的状态，让他们也能够看到管理的一些方面，这样不但能让我们的班级管理制度变得有效也能够促进学生的自律性和自我管理的能力。

關键词：有效实践;班级管理;制度

班级管理制度是每个班的老师根据自己班级的特定情况进行制定的，根本目的是让我们的学生能够有一个舒适、合理的学习环境。但是很多时候我们都会忽略这个问题，好像我们的班级管理制度的实施就是为了让学生听话，把学生禁锢在某一个空间里。这是不对的，过度的班级管理只会让学生产生反抗和不满，我们要学会适度，让学生既能够接受也能够服从。毕竟班级是我们大家一起的，不是单单属于我们老师自己的空间。所以我们的班级管理制度实施的过程中一定会有学生的参与，是我们共同合作实施的结果。只有如此，我们才能够在每一个细节上都有一个好的发展方向，既加强了学生的自我管理能力，也促进了班级管理制度的有效实施。

一、健全班委，制定班规，发挥模范作用

班级管理制度需要有学生的参与，仅靠老师一人的力量是很难做到全面和完善的。我们可以先从班级中让学生公选出他们大家认为适合的人选。在做好职务任命后，来一个小的班会，确定好班委团队。并且，我们要让所有人知道这是你们自己选出来的班委，那么你们就要听从他们的管理。同时，我们也要跟所有的班委一起制定好完善的管理制度，并让他们做一个良好的模范作用，来促进它的实施。

例如，我们在初次认定一个班级的时候，就要做好班委的任职工作。但是因为最初大家没有互相了解，我们可以先实行轮流制度，让有意向做班委的同学都能够有机会去管理班级，参与班级管理制度的制定。在半学期过去后，学生之间都有了一定的了解，我们对学生也有了基本的认识。我们就可以在新学期开学后让大家进行公选，做好班委选举的一系列工作，让大家能够对我们这个班级管理团队心服口服。这样一来，我们既有了模范，也有了有效实施班级管理制度的优秀团队。

二、关注细节，纠正学生的不良行为习惯

细节是很重要的因素，不管是学生还是老师，都不能不关注细节的发生。我们的制度既然制定了，就必须要按部就班的实施，不能让它成为一个摆设。制度还有一个作用就是要帮助学生改正他们的一个不良习惯和行为，让他们能够意识到自己的错误，而不是放之任之。我们要时刻关注学生的行为习惯，在看到他们有一些小错误的时候，也要及时帮他们改正。从细节方面来完善和有效实施我们的班级管理制度。

例如，今天有个学生在课堂上的表现很积极，并且在课下也总是不停地跟一些学生交流。但是平常的他不是这个样子的，今天的一些行为都显得很反常。这时，就需要我们去多加注意和观察，从细节上找到问题，不能凭自己的感觉做事。我们发现他之所以最近这么积极，是因为他每天都会很早来抄其他同学的作业，在课堂上讲出来的都是别人的成果。这时，我们就需要让他看到班级管理制度的作用，抄袭这种事情是不能发生的，即使它很小，但一旦养成习惯就会一发不可收拾。因此，我们要从细节入手，让学生对自己的行为负责，我们也能够有效的实施班级管理制度。

三、及时沟通，加强学生的自我管理能力

学生不是不通情理的人，他们对自己的行为是有一定的认识的，也有一定的自我管理能力。我们要学会多观察，不只是观察学生的课堂表现，也要观察学生的在课下的一些表现和行为。一旦发现他们的一些反常之处，我们就应该及时的找他们进行沟通，让他们能够更好的去面对自己的人生。我们的沟通对学生来说是很重要的表现。及时沟通，避免他们的一些错误做法，来促进班级管理制度的有效实施。

例如，有一天无意中看见班级里的几个男生跟其他班级的学生吵了起来，并且还有动手的趋势。这时我们除了要制止他们之外，还要有一定的措施，来了解事情的具体情况。其他班的学生我们不便管理，那我们就要从自己的学生身上找出问题所在。经过沟通，发现他们是因为那几个学生欺负了自己班级的女生才过去理论，不是有意去吵架。这时我们不能直接惩罚，要先告诉他们一些道理，再根据相关的班级制度进行惩罚。我们要体现制度的活性，也要让他们从心底里遵守我们的管理制度，从而来有效的实施和完善。

综上所述，在我们班级管理制度实施的过程中学生的参与是必不可少的。部分学生的参与，能够让他们自身有一个责任意识，在管理别人的同时，他们的自我管理能力也在不断的加强。与此同时，我们作为引导者，也应该时刻关注学生的每一个发展细节，要及时帮助他们指出他们的不足之处，这样才能让他们知道我们制定管理制度是对他们有益的，让他们不会对我们的班级管理制度有反感心理。在面对学生的一些问题和行为时，我们不是去拿制度训斥他们或者惩罚他们，要先跟他们沟通，问清楚所有的情况后，再跟他们说我们是有制度的，针对这些事应该怎么做。让他们学会自我管理的同时，也有效的实践了我们的班级管理制度。

参考文献：

[1]王朋，如何开展班级管理实践活动[J].文学教育，2016（11）：508

[2]史莲，从完善班级制度入手，实施班级有效管理[J].华夏教师，2015，（12）：20-23