肖厚荣

摘要：小学是学生各方面发展的启蒙阶段，在小学时期，教师应该培养学生数学素养，为后续数学学习夯实的基础。另外，教育在不断地进行改革，在改革的过程中，难免会出现一些问题。教师在教学过程中，要经常反思自己的教学方式，加以分析，发现存在的问题，寻找到合适的解决方案。

关键词：小学数学;存在的问题;对策

引言：小学是学生打基础的时期，小学数学学习奠定了学生之后对数学的态度。因此，教师要注重教学方式，提高学生学习积极性，激发学生学习数学的兴趣。教师在日常教学中要经常反思，反思教学过程中存在的问题，改进教学方式。

一、存在的问题

（一）教学方式单一、陈旧

很多老教师因为思想过于传统，不愿意改变传统的教学方式，教学质量得不到提高。很多教师只是单一的进行课本教学，把课本上的知识逐一讲解给学生。在教学的过程中，没有考虑到学生是否已经掌握，学生无法很好的融入课堂。教师不懂得如何利用现有资源，增加教学趣味性，使学生失去学习兴趣。单一的教学方式考虑不到学生的差异性，会使学生数学水平越拉越大。

（二）学生缺乏学习积极性

小学生大多比较活跃，喜欢有趣的活动。数学大多都是学习理论知识，然后练习，如此反复。数学是一门抽象的学科，对学生来说有些知识难以理解。小学生感兴趣的课程大多数那些理论知识不多的课程例如美术课、音乐课和体育课。再加上教师教学方式枯燥，数学课堂沉闷，使得学生对学习数学失去兴趣。

（三）教学以教师为主体

在数学课堂上大多时候只是老师在讲，学生在下面听。很多教师把知识点讲解完之后，不会去了解学生是否掌握，直接布置练习，在学生做完后，直接解答。教师没有给学生留出思考空间，没有使学生加入课堂，教学效率不高。

（四）学生合作学习不足

有些教师没有重视合作学习，学生各学各的。而有些教师虽然采取了合作学习的方式，但是却没有找到正确的方式。教师在提出一个问题后，让学生小组讨论，学生都开始了对问题的解答，你说一句，我说一句。甚至有些学生不是在讨论题目而是聊天。过了一会后，教师让同学们停止讨论，然后叫一两个学生起来回答问题，而别的学生只是旁观者。这样的合作学习无法发挥合作真正的效果。合作学习最根本的目的应该是弥补学生之间的差异和教师教学的不足，合作学习的不足降低了教学效率。

（五）教材使用不足

很多教師利用课件进行教学，学生便减少了看课本的时间。但是知识源于课本，教材是很多教育专家通过一次次的修订，改编出来最适合学生学习的材料。教材里包括了知识点、练习题和解析。在课堂上，教师不带领学生熟悉课本，课下就更不会有学生去看。教材整合了学生应该掌握的知识，因此，教师要重视教材的学习。合理运用教材，发挥教材最大作用。

二、对策

（一）多样化教学

要增加教学模式，创建一个生动活泼的课堂。比如：参与式教学，要让学生加入课堂，这样才能很好地吸收新知识;多媒体教学，利用新媒体技术，丰富教学内容;分层教学，把学生分层，采用适合每一层次的教学方式。注重因材施教，面向全体学生，培养学生学习数学的兴趣，给学生提供学好数学的机会[1]。

（二）开展教研活动

学校要开展教研活动，从学校实际出发，对教学现状进行研究。教师之间应相互交流，发现自己教学的不足之处，找到更好的教学方法 ，优秀教师也可以给与新教师一些教学方法。学校之间也要开展教研活动，我们不能做井底之蛙，光在自己学校教研是不够的，要去别的学校交流学习，吸取有用的经验。

（三）开展合作学习

教师要发挥学生在课堂中的主体作用，开展合作学习。但是也要注意合作学习的方式，不能只是形式上的合作。学生在进行合作学习讨论的时候，教师可以对其合作进行评价，使每次的合作能发挥其作用。例如，学习“植树问题”时，教师可以让学生组队，利用火柴去研究该如何“植树”。在合作中，学生集思广益，探索交流，提高了学生思维能力。

（四）培养学生自主学习

首先要激发学生学习兴趣，教师要引导学生走入数学的世界，让学生主动加入课堂。数学来源于生活，教师在教学过程中可以融入生活知识，这样在解决数学问题的同时，也让学生更了解生活。例如：学习“可能性”的时候，可以给同学讲解石头剪刀布、掷骰子时，每个结果出现的几率，往大了讲可以是买彩票中奖的几率。把数学知识带入生活，引起学生兴趣。在每次教学之前，要让学生预习，预习过后再上课，会让学生对知识点有更深刻的记忆。

（五）注重能力的培养

太多学校只关注学生的成绩，其实综合素质能力的提升才是关键。数学教学中，教师要培养学生逻辑思维能力，在答题时要有规范的解题步骤，这样有利于学生思考。还要培养空间想象能力，学生会接触到立体图形，在小学阶段也许只需要了解就行，但是在之后的学习中，空间想象能力至关重要。成绩不是关键，学习最重要的是为了提高自身能力。

三、总结

随着素质教育和新课程改革的不断推进，小学数学教学方法、教学目标、教学理念等都有了巨大的改观[2]。但同时也面临着很多问题，教师要不断反思，发现教学过程中的不足，对存在的问题及时解决。教师要重视学生综合素质能力的培养，不断更新教学模式，培养出对社会有用的人才。

参考文献：

[1]陈友慧 小学数学教学对策《教育科学：全文版》 ， 2016 （7） ：00022-00022

[2]张萍 浅析小学数学教学现状及其策略《中国校外教育》.2014 （26） ：57-57