杨昆明

摘要：发现和解决问题是各个科目学习过程中必经的途径，学生对历史这门学科学习中也需要发现和解决相关的历史问题。然而在很多学生眼中往往对历史科目基本认知就是死记硬背课本知识和解决材料问题，其实不然。學生需要通过对历史的学习，来用马克思主义科学中的历史观的相关知识去分析并解决问题。因此教师在高中历史的教学中要运用创设问题情景的教学方式，让学生能够自己发现问题并用历史的眼光去解决问题[1]。

关键词：高中历史;问题情境;教学探究

当前社会的素质教育中鼓励教师采取探究式的课堂教学方法，教师在高中历史的教学中通过创设问题情境，让高中生能够这些问题吸引下进行自主的历史学习探究，让学生能够对历史领会和感悟，也能有所收获。教师创设问题情境时把握一些原则和方法，让学生能够在探究问题的学习过程中锻炼他们的历史思维，提高他们的自主学习能力，并且获取相关的历史知识。教师设计的问题情境需要引导学生在历史学习过程中能够沿着正确的路径分析他们需要掌握的知识点，使学生在这些历史问题的解答过程中能够理解并吸收这些历史知识[2]。

一、创设合理有序的问题情境，引导学生进行探究

教师可以创设合理有序的问题情境，让学生的思考内容能够逐渐地加深，引导学生进行探究[3]。有些历史问题并不是三言两语就可以解释的，对这些比较复杂的历史背景知识点教学时，教师可以采取设计问题组的方法，以这些循序渐进的问题来引导学生逐渐深入地挖掘这些史实。……